大学的学分是啥(shá)意(yì)思，大学学分的规范(fàn)是什么是学分制，教育形(xíng)式的一(yī)种，以选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡量学生学习质和量的归纳(nà)教育管理准则(zé)的。

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大(dà)学(xué)的学分(fēn)是啥意(yì)思，大学学(xué)分的规范是什么(me)

　　学(xué)分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师(shī)辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生(shēng)

　　学习(xí)质和量的(de)归(guī)纳教育管(guǎn)理准则。

　　与(yǔ)班建制、导师制(zhì)合(hé)称三大教育形式(shì)。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大(dà)学(xué)在国(guó)内首先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国(guó)内一些有(yǒu)条件

　　的(de)大学(xué)开(kāi)端试(shì)行学分(fēn)制，现在学分(fēn)制变(biàn)革已在国内(nèi)高校全面推开(kāi)。

大(dà)学(xué)学分是什么意思

　　学(xué)分，是用于核算学(xué)生学习量的(de)一种 计量单位 ，按学期(qī)核(hé)算(suàn)，每门课程及实践环节的详细(xì)学分(fēn)数以专业 教(jiào)育方(fāng)案 的规则为准。

　　部分校园(yuán)也有按(àn)学(xué)分收费的准则。

　　经过(guò)学分(fēn)能够评判(pàn)学生(shēng)在(zài)大学(xué)期间(jiān)的学习常(cháng)识的广度(dù)，学生获得的学(xué)分越(yuè)多，阐明学生学(xué)到的东(dōng)西也就越多。

　　在某些(xiē)大学中，学分也(yě)变(biàn)成(chéng)了点评学生优异程度的一个重要规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指(zhǐ)以(yǐ)选课为中心，以位置(zhì)为辅佐，经过绩点和学分(fēn)衡量(liàng)学(xué)生学习质量的归纳教育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与班建制(zhì)、导师制合(hé)称三大教(jiào)育形式(shì)。

　　二、学(xué)分制的分(fēn)类

　　　　1、学年学分(fēn)亮(liàng)睁(zhēng)模制

　　　　既(jì)有(yǒu)学年约束的特征，又有彻(chè)底学分制的(de)特征。

　　它既保留了(le)学(xué)年制(zhì)方(fāng)案(àn)性强、专(zhuān)业分类(lèi)紧密完好的特性(xìng)，又具有学(xué)分制的某些长早樱处，比方，在对课程的选(xuǎn)修方面，给予学生在必定范围内(nèi)的自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学(xué)分(fēn)制

　　　　彻底学(xué)分制(zhì)是一种把有必要获得(dé)的结业总(zǒng)学分作为(wèi)结(jié)业规(guī)范的一种(zhǒng)教育管理准则，它(tā)要求(qiú)依照(zhào)培养目标和教育方(fāng)案中各(gè)门课(kè)程及教育环节的学时量，确认每门(mén)课程的学分(fēn)，设置必(bì)修(xiū)课和选(xuǎn)修课(kè)，规则各类课程的份额，以及准予学(xué)生结业的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩(jì)点学分制是在学(xué)分(fēn)制基(jī)础上发(fā)生的一种能用以显现学(xué)生(shēng)每门课程的学(xué)习成果的(de)质(zhì)量，以(yǐ)及学年(nián)和结业总成果(guǒ)质量的教(jiào)育管理准则,，其核(hé)算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加(jiā)权学分制也是在学分制的(de)基础上(shàng)发生(shēng)的一种(zhǒng)能用以显现学生(shēng)对某些(xiē)要(yào)点课程的学习(xí)质(zhì)量(liàng)，以区别(bié)学生专业水(shuǐ)平凹(āo)凸的教育管理准则(zé)。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依据(jù)课(kè)程类别，求(qiú)学成果差异等别离确认不同的(de)权重(zhòng)系数，方案2023是佛历多少年，今年是佛历多少年多少月学(xué)分乘(chéng)以权重系数，得出加权学分，以(yǐ)区别学(xué)生学习成果好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子(zi)生、评优、评(píng)奖的(de)重(zhòng)要依据。

　　　　5、附(fù)加学分制

　　　　附(fù)2023是佛历多少年，今年是佛历多少年多少月加学分制是在要求学生修满教育方案规则的最低(dī)学格(gé)外，还(hái)应修满(mǎn)课外附加(jiā)学(xué)分才干(gàn)结业的一种(zhǒng)教育管理准则。

　　一般说来，课外(wài)附加学分可依据(jù)学生参与(yǔ)学科比赛与学术活动、思想品(pǐn)德与社会工作、文体活动(dòng)与(yǔ)公益活动的状况来鉴定(dìng)。

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