句式杂糅什么(me)意(yì)思怎(zěn)么判断出(chū)来(lái)，句式杂糅是啥意思是句型混(hùn)杂的意思是：把两个句子放在一个句子应(yīng)该结束的地方(fāng)的。

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句式杂糅什(shén)么意思怎么判(pàn)断出来，句式(shì)杂糅是啥(shá)意思

　　前后交叉(chā)错(cuò)乱(luàn)，句式结(jié)构(gòu)混乱，形成(五一最适合带孩子去哪旅游，五一带孩子去哪里好玩chéng)组合句(jù)。

　　下面是小编(biān)的细节，让(ràng)我们来看看(kàn)吧！

　　将两种不同的句法(fǎ)结构混合在一个(gè)表达(dá)式中(zhōng)，会造成句子结构的混乱(luàn)和语义上的纠结，这(zhè)就(jiù)是所(suǒ)谓的杂合。

　　句(jù)型的混(hùn)杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义(yì)被(bèi)组合(hé)在一个句子中，使句子(zi)结构混(hùn)乱(luàn)，意思不清。

　　（在表达时，你要同时(shí)使用这个句型和(hé)那个句型。

　　因(yīn)此，可以说这两种(zhǒng)句型是组合在一起的，而(ér)半转现象(xiàng)是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错(cuò)误的(de)案件迟迟得不到公正判(pàn)决的根本原(yuán)因，是党的作(zuò)风没(méi)有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一(yī)条(tiáo)款是“根(gēn)本(běn)原因是党风不正”和“党风不(bù)作恶(è)”的混(hùn)合体。

　　2除(chú)了北京大学的教职(zhí)员工外(wài)，清(qīng)华大学(xué)等15年(nián)历(lì)史的大学的师生(shēng)和科技工作者(zhě)也参加了培训(xùn)班(bān)。

　　而(ér)清华(huá)大学(xué)的师生(shēng)和(hé)科技(jì)工作者也参与了这项研(yán)究，修改了时间(jiān)，删除了其中一项。

　　语言(yán)疾病(bìng)的类型往往表现为句型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这种结构(gòu)，有(yǒu)时他想用那种结(jié)构。

　　因此，这(zhè)两(liǎng)种结构(gòu)都被(bèi)使用。

　　2虽(suī)然(rán)一个句子的结构是完(wán)整的，但它的(de)最后一部分被(bèi)用(yòng)作另一个(gè)句子(zi)的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲(zhé)说了一半时间，突然又(yòu)开始(shǐ)了新的(de)事业，开始了新(xīn)的一句话。

　　4反客观主义(yì)是指(zhǐ)用句(jù)子前半句(jù)主(zhǔ)语以外的成分作为(wèi)后(hòu)半句的主语，从而引起纠(jiū)结。

　　判断(duàn)句型是否混杂，最基本(běn)的方法就是梳(shū)理主体，看搭配是(shì)否有问题

什么是句(jù)式杂糅呢?

　　把两种不(bù)同(tóng)的句法结构混(hùn)杂在(zài)一个表达式中，结果造成语句结(jié)构(gòu)混(hùn)乱、语义纠(jiū)缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅(róu)又(yòu)称为结构混乱(luàn)。

　　即把(bǎ)几种结构或几(jǐ)个意思硬凑(còu)在一个句子里(lǐ)，使(shǐ)句(jù)子结构混乱表意不(bù)明。

　　（表达时因既想用这(zhè)种(zhǒng)句式，又想(xiǎng)用(yòng)那种句式，结果造成将两种句式放在一(yī)起说，半截(jié)转向的现(xiàn)象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂(zá)糅的(de)判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时而要用这种结构，时而(ér)要用那种结构，结果两(liǎng)种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪(làng)式(shì)前进的，这是(shì)由于事物的内部矛盾(dùn)以及(jí)自然和闭则(zé)社会的种(zhǒng)种外因影响所决定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本句(jù)把“由于……的(de)结果”和“……所决定的”两(liǎng)个结(jié)构套用在一起形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连(lián)

　　一(yī)句话的(de)结构已经完整，却把咐态高衡尺他(tā)的最后(hòu)一部(bù)分用做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽(hū)然另起炉灶，重来一句。

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