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大学的(de)学分是啥意思，大(dà)学(xué)学(xué)分(fēn)的规(guī)范是什(shén)么

　　学分制，教(jiào)育形式的一种，以选课(kè)为中(zhōng)心，教师(shī)辅(fǔ)导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归(guī)纳教育管理准则。

　　与班建(jiàn)制、导师制合称三(sān)大教育形(xíng)式(shì)。

　　19世(shì)纪末学(xué)分(fēn)制

　　创始于美(měi)国哈佛(fú)大(dà)学。

　　1918年北京大学在(zài)国内首先(xiān)实施(shī)”选课制”，1978年国内一些有条件(jiàn)

　　的大学开(kāi)端试行学分制(zhì)，现在(zài)学分制(zhì)变革已在国内高校全面推开。

大学学分(fēn)是什(shén)么意思

　　学分，是用(yòng)于核算(suàn)学(xué)生(shēng)学习量(liàng)的一种 计量单(dān)位 ，按学期(qī)核算，每门(mén)课程及实践环节(jié)的详细学分数以专业 教育方(fāng)案 的规则为准(zhǔn)。

　　部分校(xiào)园也有(yǒu)按学分收费的准则。<循序渐进是什么意思解释，女生说循序渐进是循序渐进是什么意思解释，女生说循序渐进是什么意思什么意思/p>

　　经过学(xué)分能够(gòu)评判学(xué)生在大(dà)学期(qī)间的学习常识的广度，学生获得(dé)的学分越多，阐明学生学到的东西也就越(yuè)多。

　　在某些大学中，学分也变成(chéng)了点评学生优异程度的一个(gè)重要(yào)规(guī)范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学分制概述(shù)

　　　　学分(fēn)制，是指以选课(kè)为中(zhōng)心(xīn)，以位(wèi)置为(wèi)辅佐，经过绩(jì)点和学分衡量学生学习质(zhì)量的(de)归纳教育(yù)管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则(zé)。

　　敬(jìng)缓学分制(zhì)创(chuàng)始于美国哈佛大学，与班建制、导师(shī)制合称三大教育形式。

　　二(èr)、学分制的分类

　　　　1、学年(nián)学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学年约束的特(tè)征，又有彻底学分(fēn)制的特征。

　　它既保留了学年制(zhì)方案性(xìng)强、专(zhuān)业分类紧密完好的特(tè)性，又(yòu)具有学分制(zhì)的某些长早樱处，比(bǐ)方，在对(duì)课(kè)程的(de)选修方面，给予学生在必定范围内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻(chè)底学分制是一种(zhǒng)把(bǎ)有(yǒu)必要获(huò)得的结业总(zǒng)学(xué)分作为结业规范的一种教育管理准则(zé)，它要(yào)求依照培养目标和(hé)教育方案中(zhōng)各门课程及教(jiào)育(yù)环节的学时(shí)量，确认每(měi)门课程的学(xué)分(fēn)，设(shè)置必(bì)修课和(hé)选修课(kè)，规则(zé)各(gè)类课程的份(fèn)额，以及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上(shàng)发生的一(yī)种能用以显现学生每门课程的学(xué)习成果(guǒ)的质量，以及学年(nián)和结业总成(chéng)果质量的教育管(guǎn)理准则,，其核算公式为:学分(fēn)绩点=学分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权(quán)学(xué)分制

　　　　加权学分制也是(shì)在学分制(zhì)的基础上发生的一种能用以(yǐ)显现学生对某些要点(diǎn)课程的学(xué)习质量，以区别学生(shēng)专业水平凹凸(tū)的教育管(guǎn)理准则。

　　实施加权学分，将(jiāng)教育方案中的学分(fēn)，依据课程类别，求学成果差异等别离确(què)认不同的权重系(xì)数，方案学分乘以权重(zhòng)系数，循序渐进是什么意思解释，女生说循序渐进是什么意思得出(chū)加权学分(fēn)，以区别学(xué)生学(xué)习(xí)成果(guǒ)好坏，并做为选拔(bá)尖子生、评优、评(píng)奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分(fēn)制

　　　　附加学(xué)分制(zhì)是在要求学生修满教育方(fāng)案规则的最低学格外(wài)，还(hái)应修(xiū)满课外附加(jiā)学分才(cái)干结业的一种教育(yù)管理(lǐ)准则。

　　一(yī)般说(shuō)来，课外附加学分(fēn)可依据学(xué)生参与学科比赛与学术活动(dòng)、思想品德与社会工作、文体活动与公益活动的状况(kuàng)来鉴定(dìng)。

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