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分数的导数公式口诀，分数的导数公式推导朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的。关于朱子家(jiā)训是谁写的以(yǐ)及朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的(de) 什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的(de)？，朱(zhū)子家(jiā)训是谁(shuí)写的书，朱子家训是谁写的(de)字(zì)等问题，小编(biān)将为你整理以下的(de)知识答案(àn)：

朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训的(de)作者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐(lú)所作《朱子(zi)家训》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹(xī)的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱(zhū)柏庐的《治家格言》是(shì)在(zài)不同时(shí)代由不同的朱家先贤所撰写出(chū)来的不同传世巨作。很可惜世(shì)人多把他们的文章搞混(hùn)了(le)，通常人(rén)们多以(yǐ)《朱子家训(xùn)》来称呼朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而朱(zhū)熹(xī)老夫(fū)子真(zhēn)正的(de)《朱子家(jiā)训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清(qīng)初(chū)江苏昆山县人。著名理学家、教育(yù)家(jiā)。其父朱集(jí)璜(huáng)是(shì)明末的(de)学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清(qīng)军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕途(tú)。清入关(guān)明(míng)亡遂不(bù)再求取功(gōng)名，居(jū)乡教授学生并潜心程朱(zhū)理(lǐ)学主(zhǔ)张知行(xíng)并进(jìn)，一时颇负(fù)盛(shèng)名(míng)。康熙曾多(duō)次征召，然均为先生所拒绝。曾(céng)用精楷手(shǒu)写数(shù)十(shí)本教材用于教(jiào)学。潜心研究(jiū)程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地(dì)方(fāng)官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号称(chēng)“吴中(zhōng)三高(gāo)士(shì)”。康熙(xī)三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾(jí)，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集(jí)》、《愧(kuì)讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写(xiě)的

　　是《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名(míng)理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)（今(jīn)昆(kūn)山(shān)市），明末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清(qīng)军，城(chéng)破(pò)，投河(hé)自尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名(míng)用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城(chéng)抵御清(qīng)军时(shí)遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲(yù)生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上(shàng)侍(shì)奉老母(mǔ)，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备(bèi)极艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局势稍(shāo)定(dìng)，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀(pān)柏庐(lú)墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授(shòu)学生，潜心治学(xué)，以程、朱理学(xué)为本，提(tí)倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时的教育方(fāng)法(fǎ)，使学生难以学到真(zhēn)实(shí)的学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语(yǔ)颇(pǒ)痛切(qiè)。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本教材用于教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科(kē)，后又(yòu)坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十(shí)七年染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐治家格言(yán)》，世(shì)称《朱子家(jiā)训》，流传很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被历代士大夫(fū)尊为治家之经，清至民国年间一(yī)度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明(míng)了修身(shēn)治家之道是一篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处不易，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒(héng)念物力维(wéi)艰"等句，尤股(gǔ)炙(zhì)人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日(rì)），行(xíng)五十二，小名沋郎(láng)，小字季(jì)延(yán)，字元(yuán)晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称紫阳先(xiān)生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺(wù)源县（今江西省婺源），出生于南(nán)剑(jiàn)州尤溪（今属(shǔ)福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想家、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽学派的(de)代表人物，世(shì)称朱(zhū)子(zi)，是孔子、孟子(zi)以(yǐ)来(lái)最(zuì)杰(jié)出的弘(hóng)扬儒学(xué)的(de)大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活动(dòng)，精心编撰了(le)《四书集注》等(děng)多种教(jiào)材，培(péi)养了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博大精(jīng)深，其中最值得关(guān)注的(de)，一是论述小(xiǎo)学和大学教(jiào)育，二是关于朱子读书法。

论述教(jiào)育(yù)

　　朱(zhū)熹在总结前人教育(yù)经(jīng)验和自己教育实践的(de)基(jī)础上，基于(yú)对人(rén)的生(shēng)理和心理特(tè)征的初(chū)步认识，把一(yī)个人的教育分成小(xiǎo)学和大学两(liǎng)个既有区别又有联(lián)系的阶(jiē)段，并提出(chū)了两者不同的教育(yù)任务(wù)、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育(yù)阶段，其(qí)任务是(shì)培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童(tóng)智识(shí)未开，思(sī)维能力薄弱，因此他提(tí)出小学(xué)教育的内容是(shì)学其事(shì)，主张儿童在日常生活中(zhōng)，通过具体行事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养成一定的行(xíng)为习惯(guàn)，学(xué)习初步的文化知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强调(diào)先入为主，及(jí)早施教；要力求(qiú)形象(xiàng)、生动(dòng)，能激(jī)发兴趣(qù)；以(yǐ)《须知》、分数的导数公式口诀，分数的导数公式推导《学规》的形式(shì)培养(yǎng)儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认为15岁以(yǐ)后大学(xué)教育，其(qí)任务是在坯璞的基(jī)础上再加光饰，把他们(men)培养成(chéng)为国家所需要(yào)的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重(zhòng)在教事(shì)的小学教育不同，大(dà)学教育内容的(de)重点是教理(lǐ)，即重在(zài)探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术(shù)观点之间的相(xiāng)互交流(liú)。

　　朱(zhū)熹关于(yú)小学和大学教育的见(jiàn)解，为中国古代教育思(sī)想增添了新鲜的内容。