准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性(xìng)质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为(wèi)压(yā)缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气(qì)过多(duō)导致爆(bào)震不规(guī)律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够(gòu)充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某(mǒu)个(gè)缸工(gōng)... 展开详情(qíng) 元征剪式举升(shēng)机排(pái)气方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

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准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐(qí),校园网络(luò)系统、双控(kòng)闭路电视(shì)教学系(xì)统运(yùn)用于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育技术水平(píng)走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引(yǐn)路(lù),开拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人(rén)口子女农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示(shì)范家长学(xué)校”称号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现(xiàn)代教育(yù)技术优(yōu)秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级课题实验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课(kè)题(tí)成功结题。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与(yǔ)良(liáng)好的办学质量,赢得社会(huì)的认可与支持,近年来得(dé)到(dào)社会各(gè)界(jiè)捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成自治区“校(xiào)园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵式(shì)发展(zhǎn)是(shì)实践(jiàn)科(kē)学发展观(guān)的必(bì)然要求，是(shì)实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提(tí)，培养(yǎng)人(rén)才是(shì)根本，提高(gāo)质量是(shì)核(hé)心(xīn)，科研创新是动力，发展教师(shī)是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创(chuàng)新(xīn)育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教(jiào)育改(gǎi)革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的(de)根本(běn)要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体(tǐ)，以教(jiào)师(shī)为主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教师的(de)主动性(xìng)，把促进学生(shēng)成长成才作(zuò)为学校一(yī)切工作的出发点(diǎn)和落(luò)脚点，关(guān)心每一个(gè)学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼(pō)地发展；尊(zūn)重教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每个(gè)学生提供适合的教育(yù)，培(péi)养(yǎng)造就(jiù)数(shù)以亿计(jì)的高素(sù)质(zhì)劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人(rén)才(cái)和一(yī)大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断(duàn)更新自己(jǐ)的人才观(guān)和育(yù)人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成才观(guān)念，面向(xiàng)全(quán)体(tǐ)学生，促进学生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动(dòng)育人与(yǔ)教学育(yù)人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一个学生都能(néng)够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观(guān)念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务型(xíng)机关(guān)的背景下，学校首先应该(gāi)把(bǎ)“以(yǐ)人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思(sī)想提(tí)到新的高度落(luò)实，把“为学(xué)生服务、为家长服务(wù)、为(wèi)社会(huì)服(fú)务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具体(tǐ)行动(dòng)，内(nèi)化为学(xué)校文化，把当前(qián)从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义(yì)务，把“人类灵魂(hún)的(de)工程(chéng)师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念(niàn)，教(jiào)育学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工(gōng)作者，我们必须(xū)清醒地认识到(dào)，学校(xiào)教育只(zhǐ)能是(shì)为学生(shēng)人(rén)生(shēng)的(de)发(fā)展奠(diàn)定基础，书(shū)本(běn)理论知识只能(néng)是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我们(men)的主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应(yīng)社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要(yào)超越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关(guān)键(jiàn)在(zài)于教师(shī)管理(lǐ)、学生管(guǎn)理和(hé)学(xué)校工作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式(shì)，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提(tí)高管理(lǐ)效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进教(jiào)师管理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理制度(dù)由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变(biàn)，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制(zhì)度(dù)要充分体(tǐ)现评价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范(fàn)”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位(wèi)追求(qiú)，用发展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工(gōng)作”的(de)传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相结(jié)合、教(jiào)师(shī)发展与学校发(fā)展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师群体的(de)建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价激励(lì)制度，使(shǐ)评价激励的(de)重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的(de)结(jié)合面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内容(róng)，推进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导学(xué)生形成正确(què)的(de)世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔(xián)接的(de)德育(yù)体系(xì)，不断提高德育工作(zuò)的吸引力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族精神和(hé)时(shí)代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民(mín)意(yì)识(shí)教(jiào)育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学(xué)生心理的(de)疏(shū)导和(hé)沟通，要重视(shì)培(péi)养学(xué)生的责任(rèn)意识和安全(quán)意识(shí)。

　　把德育与智育(yù)有机结(jié)合，渗透到教育教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于学(xué)校教育(yù)、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教育(yù)和行(xíng)为养(yǎng)成(chéng)教(jiào)育(yù)有机结(jié)合起(qǐ)来(lái)，增强德育工作的(de)针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本(běn)，推(tuī)进(jìn)学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明(míng)确目标，首先要结(jié)合学(xué)校实(shí)际科(kē)学(xué)地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自上而下(xià)确定(dìng)各(gè)部门在各个(gè)阶段的工(gōng)作(zuò)目(mù)标，引导全体师生(shēng)确定(dìng)自己的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶(jiē)段的发展计划，自下(xià)而(ér)上实现目标的过程(chéng)就是(shì)逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要(yào)落实荔枝比喻女人哪个部位，荔枝形容女人学(xué)年计划，周工作安排(pái)要落实学期(qī)工作计(jì)划；三是狠抓落(luò)实(shí)，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞(jìng)聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力(lì)度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经(jīng)验型管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流(liú)程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封(fēng)闭式(shì)管理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化(huà)教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革要(yào)以课标为依(yī)据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六(liù)化(huà)”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为(wèi)主阵地。

　　教学(xué)改革要(yào)以学生为本，以(yǐ)学生(shēng)的发展为本，优化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个中心（即以学(xué)生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实(shí)三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一点深入思考的(de)时(shí)间，多一点消(xiāo)化(huà)反馈和校正的时(shí)间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间，多一(yī)点了解社会的时间），全面提高课(kè)堂教学的有(yǒu)效(xiào)性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的课业(yè)负担(dān)。

　　学校领导要经(jīng)常深(shēn)入(rù)课堂督查、研究(jiū)和指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学(xué)“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识(shí)结构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强化能(nén荔枝比喻女人哪个部位，荔枝形容女人g)力培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学生的(de)学习(xí)能力、实践(jiàn)能力、科(kē)技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生(shēng)学会(huì)知识技能，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生存(cún)生活(huó)，学会做事做人，促进学生主动适(shì)应(yīng)社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全面(miàn)发(fā)展和促进教师(shī)不断(duàn)提高的评(píng)价(jià)体系，要(yào)善于发现和发(fā)展学(xué)生多(duō)方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育功能和激(jī)励功能(néng)，帮助学生(shēng)激发兴趣，树(shù)立(lì)自信，促进(jìn)学生健(jiàn)康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有规定(dìng)课程的同时，要积极开发和利用(yòng)各(gè)种课(kè)程资源，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神(shén)和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才(cái)能可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一(yī)支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职业道德(dé)教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育(yù)感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引路人，良(liáng)好习(xí)惯的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德(dé)建设摆(bǎi)在(zài)学(xué)校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的，校(xiào)长和领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子成(chéng)员首先必须(xū)做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才(cái)能引领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主人责任(rèn)意识和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台，组织(zhī)开(kāi)展内容(róng)丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德(dé)标兵评(píng)选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为教师(shī)考核(hé)评价和评优聘(pìn)用的前(qián)提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综合措施，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训(xùn)体系，做(zuò)好(hǎo)培养(yǎng)培训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课(kè)、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等(děng)活动，优化(huà)队(duì)伍结构，提高教师专业(yè)水平和教学(xué)能(néng)力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式，走(zǒu)“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合(hé)”的校本研(yán)训新路(lù)子，要做到“学(xué)有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课(kè)题带(dài)动等方式(shì)，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞争进取(qǔ)意识、团队合作(zuò)意识、学(xué)习反思(sī)意(yì)识和(hé)专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升(shēng)学校(xiào)综合实力的(de)过程(chéng)中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱，切实(shí)加(jiā)强校(xiào)园(yuán)文化建设(shè)；注重搞好(hǎo)教育信息化(huà)建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循(xún)教(jiào)育(yù)规律，发(fā)挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校(xiào)领导(dǎo)班子成员在实(shí)践(jiàn)中大胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新教育思(sī)想(xiǎng)、教育模式(shì)和(hé)教育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一种(zhǒng)独特的(de)、优(yōu)质的、稳定的办(bàn)学风(fēng)格，从整体上形成(chéng)特有的治学(xué)方略、办学思路(lù)和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导教育(yù)家(jiā)办学，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上(shàng)重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面(miàn)和影响(xiǎng)力，进一步提升(shēng)学校的创(chuàng)新(xīn)能力(lì)和品牌(pái)效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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