准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是(shì)学(xué)校地址：准格(gé)尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生(shēng)抖动，而火花(huā)塞抖动(dòng)是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机(jī)排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的(de)举升机油(yóu)缸上(shàng)都有排气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学老师，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁(qiān)，准格尔旗民(mín)族(zú)中学官网，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学中考(kǎo)成绩(jì)等问题，小(xiǎo)编将为你整理(lǐ)以下(xià)知识：

准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校(xiào)性(xìng)质：公办,私(sī)立(lì)

准格尔旗民(mín)族中学简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校长目标<昆仑山在哪个省哪个市，昆仑山在哪个省哪个市哪个县/p>

1. 学(xué)校理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图(tú)书(shū)实验电教(jiào)综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器(qì)按自(zì)治(zhì)区“普九”达标一(yī)类标(biāo)准配齐,校园(yuán)网络系(xì)统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视教(jiào)学系统运(yùn)用(yòng)于(yú)教学(xué),班班(bān)实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术(shù)水平走进自治区前列(liè),被国(guó)家教育部命名为(wèi)“农村(cūn)计算(suàn)机(jī)网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历(lì)合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家(jiā)级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人,其(qí)中少数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校(xiào)以(yǐ)培养“四(sì)有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引路(lù),开拓创新,教(jiào)育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留(liú)守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育(yù)技术(shù)优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集体”称(chēng)号(hào)，连续六(liù)年获全(quán)市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务(wù)与(yǔ)良(liáng)好的办(bàn)学(xué)质(zhì)量,赢(yíng)得(dé)社(shè)会的认(rèn)可与支(zhī)持,近年来得到社会(huì)各界捐(juān)助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生以激(jī)昂的(de)斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设(shè)备一流、质(zhì)量一(yī)流(liú)”的普通初级(jí)中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教(jiào)育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践(jiàn)科(kē)学发(fā)展(zhǎn)观的必然要求，是(shì)实(shí)现可(kě)持续发展(zhǎn)的必(bì)然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之(zhī)路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才(cái)是(shì)根本，提高(gāo)质(zhì)量(liàng)是核心，科研(yán)创新是(shì)动力(lì)，发展教师(shī)是关键，强化管理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理(lǐ)念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期(qī)教育改革和发展规(guī)划纲要(yào)》明确指出：“育(yù)人为本(běn)是教育工作(zuò)的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充(chōng)分发挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作为(wèi)学校一切工作(zuò)的出发点和(hé)落脚点(diǎn)，关(guān)心(xīn)每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规(guī)律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提供适合(hé)的教育，培养造(zào)就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和(hé)一大批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育(yù)工作者，不断更新自己的(de)人(rén)才观和(hé)育人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才观(guān)念，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促(cù)进(jìn)学(xué)生(shēng)成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励(lì)个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人(rén)才(cái)。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持(chí)续发展奠定基础昆仑山在哪个省哪个市，昆仑山在哪个省哪个市哪个县。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学(xué)育人(rén)的有机融合，不(bù)断丰富育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一个学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设(shè)服务(wù)型学校，营造(zào)良好的育人(rén)环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的(de)高(gāo)度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内(nèi)化(huà)为学校(xiào)文化，把当前从事的工(gōng)作(zuò)当做一种(zhǒng)责任和义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的(de)事(shì)业追求(qiú)而不只是(shì)一(yī)种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心(xīn)才能真(zhēn)正(zhèng)潜下(xià)来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成(chéng)为人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教育(yù)只能是(shì)为学生人生的(de)发(fā)展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让(ràng)学生成(chéng)为(wèi)未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细(xì)节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和(hé)学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人(rén)文化，不断创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价(jià)制度(dù)，加快(kuài)推进教师管理实现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分(fēn)体现评(píng)价的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作品位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目标(biāo)激励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发(fā)展与学(xué)生发展相结合(hé)、教(jiào)师(shī)发(fā)展与学校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师(shī)个体的全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)与个性发展相结合(hé)，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评价激(jī)励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋(qū)科学(xué)化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰富(fù)德育(yù)内(nèi)容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标(biāo)，构建(jiàn)各(gè)学段有效衔(xián)接(jiē)的德育体(tǐ)系，不断提(tí)高德育工作的(de)吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加(jiā)强心(xīn)理健康(kāng)教育，重视对学生心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要(yào)重视(shì)培养(yǎng)学生的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育有机结合，渗透(tòu)到(dào)教育教学的各个(gè)环节，贯穿于(yú)学(xué)校教育(yù)、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行为养成教育有机结合(hé)起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结合(hé)学校实际科学(xué)地(dì)定位学校发展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标自上(shàng)而下确(què)定各(gè)部门在(zài)各个阶段的工作(zuò)目标(biāo)，引(yǐn)导全(quán)体师生确定(dìng)自己的(de)人生发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划(huà)，自下(xià)而上实现目标的过程就是逐步(bù)实现学(xué)校(xiào)整体(tǐ)发展目(mù)标的(de)过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要(yào)落实长远规划，学年计(jì)划要落(luò)实近(jìn)期规划(huà)，学期计(jì)划要落(luò)实学年计划，周工作安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位(wèi)目(mù)标管理(lǐ)责(zé)任制(zhì)，要保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有人(rén)管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转变，即(jí)由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务(wù)型管理向(xiàng)流程式管理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管理向开放(fàng)式、民(mín)主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革要以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常(cháng)规为(wèi)基石(shí)，以科(kē)研为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交往人文(wén)化，教(jiào)学设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学(xué)手段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求(qiú)“六带”，即(jí)“带(dài)着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学(xué)习(xí)），落(luò)实三维目标(biāo)，创设(shè)“四(sì)多(duō)时(shí)空”（课堂给学生多一(yī)点深入思(sī)考的(de)时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一(yī)点(diǎn)了解社会的(de)时间），全面提高课堂(táng)教学的(de)有效性，减轻学(xué)生(shēng)过重的课业负担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经(jīng)常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组织(zhī)以课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会实践(jiàn)，强化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高(gāo)学生的学习能力、实践(jiàn)能(néng)力、科技创新能(néng)力和(hé)自我管理(lǐ)能(néng)力，教育学生学会知(zhī)识技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人，促进学生主动适(shì)应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善(shàn)能促(cù)进学(xué)生全面发展和(hé)促(cù)进(jìn)教师不断提高的评价体系，要善(shàn)于发现和发展学生多(duō)方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激(jī)励功能(néng)，帮助学生激发兴(xīng)趣(qù)，树立(lì)自信，促进学(xué)生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课程计划，按(àn)要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课(kè)程的同时(shí)，要积极开发和利用各种课程(chéng)资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神(shén)和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业道德教育，增(zēng)强广(guǎng)大(dà)教师教书(shū)育人的责任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师(shī)要关(guān)爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做(zuò)学生(shēng)健康(kāng)成(chéng)长的(de)引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师生做到的，校长和领导(dǎo)班(bān)子成员首(shǒu)先必须做到，要以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂(chuí)范，这样才能(néng)引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师(shī)德标兵评选表彰工(gōng)作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为教(jiào)师考核(hé)评价和评优聘(pìn)用(yòng)的(de)前提和重要指标，采(cǎi)取(qǔ)综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体系(xì)，做(zuò)好(hǎo)培(péi)养(yǎng)培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体(tǐ)备课、校本研修、名师(shī)育名(míng)师(shī)和校(xiào)际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专(zhuān)业(yè)水平和(hé)教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培(péi)训模式，走“以(yǐ)训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有所用(yòng)、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反思、课(kè)题带动等(děng)方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师(shī)和(hé)学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞(jìng)争进(jìn)取意识、团队(duì)合作意识(shí)、学习(xí)反(fǎn)思(sī)意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学(xué)特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过(guò)程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛围，提(tí)炼(liàn)精神(shén)文化传统，形成(chéng)制度文(wén)化支(zhī)柱，切(qiè)实加(jiā)强校园文化建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校(xiào)领导班子成员(yuán)在实践中大(dà)胆探索(suǒ)，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育思(sī)想、教育模式(shì)和教育方法，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的(de)治学方略、办学思路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出(chū)与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质(zhì)资(zī)源(yuán)的辐射面(miàn)和影响力，进一(yī)步提升学校的创新能(néng)力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可(kě)持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百(bǎi)科中的词条正文与判断(duàn)内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 昆仑山在哪个省哪个市，昆仑山在哪个省哪个市哪个县