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馈赠的意思

馈赠的意思 音读训读的解释是什么,音读训读的解释

  音读训读的(de)解释(shì)是什么,音读训读的(de)解释是问(wèn)什么是音读?什(shén)么(me)是训读?答简单(dān)来说(shuō),每个汉字一般都会有两(liǎng)种读法,一种叫做“音读”(音(yīn)読み/おんよみ),另一种叫做“训读”(訓(xùn)読み/くんよみ)的。

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音读训读的解(jiě)释(shì)是什么,音读训读的解释

  问什么是音读?什么(me)是训(xùn)读?答简(jiǎn)单来(lái)说(shuō),每个汉(hàn)字(zì)一般都(dōu)会有两种读(dú)法,一(yī)种叫做“音(yīn)读”

  (音読み/おんよみ),另(lìng)一(yī)种叫做“训(xùn)读(dú)”(訓読(dú)み/くんよみ)。

  “音读”模仿(fǎng)汉字的读(dú)音,按照(zhào)这个汉字从中国传入(rù)日(rì)本的时候的读音

  来发音。

  根据汉字传入的时(shí)代和来源地的不(bù)同(tóng),大致可以分为(wèi)“唐音”。

  “宋音”和“吴音”等(děng)几种(zhǒng)。

  但是,这(zhè)些汉(hàn)字的发音和现代(dài)汉语(yǔ)中同一汉(hàn)字

  的发音已经(jīng)有所不同了。

  “音读(dú)”的词汇多是汉语的固(gù)有词汇。

  “训读”是按照日本(běn)固(gù)有(yǒu)的语言

馈赠的意思

  来读这个汉字时(shí)的读(dú)法。

  “训读”的(de)词汇多是(shì)表达日本固有事物的固有词汇等。

  有不少汉字具有两(liǎng)

  种以(yǐ)上(shàng)的“音读”音和(hé)“训读(dú)”音。

  例(lì)音读:青年(nián)(せいねん)、技術(shù)(ぎじゅつ)、恋愛(れんあい)。

  読(dú)書(どくしょ)、幸(xìng)福(fú)(こうふく)训读:青い(あおい)、恋(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸(xìng)せ(しあわせ)

训读和(hé)音读是什(shén)么意思?

  训读(日语:训読(dú)み/くんよみ),是日文所用(yòng)汉字的一种(zhǒng)发音方式(shì),是使用(yòng)该等汉字之日本固(gù)有同义语汇的读(dú)音。

  所以训读只借用汉字(zì)的形和义,不采用汉语的音。

  音(yīn)读(dú)(音読み/おんよみ)即汉字在日语(yǔ)中按照日语对汉语的译音(yīn)读出来,叫音读同(tóng)一个汉字在日(rì)语中(zhōng)可能有不(bù)止一种读法,是由于其在不同时期(南北朝、隋(suí)唐、宋等)吸收了当时汉字的发音(yīn)。

  每个(gè)汉字一(yī)般都会有两种读法,一种叫做(zuò)“音友(yǒu)慎(shèn)春读(dú)”(音読(dú)み/おんよみ),另一种叫做“训读”(训読み/くんよみ)。

  有不少汉(hàn)字(zì)具有(yǒu)两种以上(shàng)的(de)“音读”音和“训读”音。

  日语和韩语中(zhōng)的训读

  1、日语

  在(zài)日语里,训(xùn)读(训読)是以日(rì)语(yǔ)固有(yǒu)的(de)发音来(lái)读(dú)出汉字(zì),与该汉字本身的好耐字音(吴音、汉(hàn)音、唐音等)有很大的不同。

  例:“金”训读为馈赠的意思“かね”(kane),是和语固(gù)有之说法,与字音“きん”(kin)并无关(guān)联。

  2、韩语(yǔ)

  一般认为现代(dài)“韩(hán)语不存在训读(dú)”。

  但近(jìn)代以前(qián)曾有(yǒu)乡札、吏读、口诀等类似日本万叶(yè)假名的标记法存在(zài),充分利用(yòng)这(zhè)些汉字(zì)的训读(dú)。

  使用类(lèi)似于(yú)和(hé)训(日本的训读)的韩训。

  对某些的汉字,这意味着相关“汉(hàn)语传入以前的朝(cháo)鲜的孝哪固(gù)有语”的(de)韩(hán)训。馈赠的意思p>

  现如今除了(le)在语言(yán)学与(yǔ)语源论(lùn)等进(jìn)行讨论以(yǐ)外,日常言(yán)语(yǔ)已(yǐ)经不再使(shǐ)用。

  但是“串”“钊”等为(wèi)例外存在的(de)训读(dú)。

  “串”读作(zuò)“”的(de)情(qíng)况下意思为“海角”,“钊(zhāo)”读作“”的情况下意思为(wèi)“生(shēng)铁”,“串(chuàn)”“钊”并不使(shǐ)用本来的(de)意思,这类的韩语类似于(yú)日文的“国训”。

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