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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人(rén)听 (当然那(nà)个人(rén)不(bù)一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘(mì)兮兮(xī)，低声细(xì)语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密(mì)似的(de)背……你的(de)幽(yōu)默细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一(yī)种方(fāng)法(fǎ)，但却是(shì)经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提(tí)是(shì)默(mò)读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意(yì)思，在此基(jī)础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不(bù)妨一个人模(mó)仿不同角色(sè)进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出(chū)什么的阳光填合适的词 阳光恰当的词语有哪些声(shēng)来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以(yǐ)排(pái)除(chú)外(wài)界(jiè)的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以记忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点的，要是(shì)全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息(xī)一会(huì)，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能(néng)考好，想象自(zì)己(jǐ)在(zài)取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同(tóng)，有(yǒu)的学生(shēng)早(zǎo)上的(de)记忆力好，有的学生(shēng)临(lín)睡前的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来(lái)选择适合(hé)自己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特(tè)别固定(dìng)，学(xué)生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键(jiàn)没和(hé)肢的词(cí)句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段(duàn)落(luò)比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵(sòng)的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还(hái)有(yǒu)易错难(nán)记(jì)的知识点，边读的时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通(tōng)过理解的(de)方式，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前面记(jì)的过程，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的(de)时(shí)候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结(jié)果(guǒ)，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的理解了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试(shì)中(zhōng)让你描述背(bèi)过(guò)的古诗里描述(shù)的是一段怎(zěn)样的场景，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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