准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为(wèi)盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区(qū)别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油(yóu)混合(hé)气过多(duō)导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是(shì)它四个缸喷油(yóu)点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的时(shí)候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元(yuán)征剪式举升机(jī)排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排(pái)气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁(qiān)以及(jí)准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)老师，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学官(guān)网，准格尔旗民族中(zhōng)学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪(yí)器按自治区(qū)“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐(qí),校(xiào)园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育(yù)技术水平走进自治区(qū)前列,被国家教育部命名(míng)为“农(nóng)村计算(suàn)机网络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分(fēn)别获(huò)市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新,教育教(jiào)学质量稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双合格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单(dān)位(wèi)”、全国流动人(rén)口子(zi)女农村留守儿童“示(shì)范家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代教(jiào)育(yù)技术优(yōu)秀(xiù)学校(xiào)”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级课(kè)题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学质量(liàng),赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年(nián)来(lái)得到(dào)社会各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德(dé),群(qún)策群力,向着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园一(yī)流、管理(lǐ)一流、师(shī)资一流、设备(bèi)一(yī)流(liú)、质量一流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校内涵(hán) 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实(shí)践科(kē)学发展观的必然要(yào)求，是实现可持(chí)续发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发(fā)展之路，更(gèng)新(xīn)理念是(shì)前提，培养(yǎng)人才是根本(běn)，提高质量是(shì)核心，科(kē)研创新(xīn)是(shì)动力，发展教(jiào)师(shī)是关键，强(qiáng)化管理是策略，打(dǎ)造名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家中(zhōng)长期教育(yù)改革和发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为(wèi)本是(shì)教育工作的(de)根本(běn)要求”，“以学(xué)生(shēng)为主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导，充分(fēn)发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生成长成才作为学(xué)校一切(qiè)工作的出发点和落脚点(diǎn)，关(guān)心每一(yī)个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼地(dì)发展；尊重教育(yù)规(guī)律和学(xué)生(shēng)身心(xīn)发展规律，为每个(gè)学生提供(gōng)适合的教育(yù)，培养造就数以亿计的(de)高素质劳动(dòng)者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教(jiào)育(yù)工作者，不断(duàn)更(gèng)新自己的人(rén)才观和育人理念已成为一(yī)种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促进(jìn)学生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养(yǎng)观念(niàn)，推进各个(gè)学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会(huì)密切(qiè)配合，重视活动(dòng)育人(rén)与教学育人(rén)的(de)有机融合，不断丰富育(yù)人形式(shì)和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学(xué)思(sī)结合(hé)，知行统一，使每一(yī)个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡服务型(xíng)政府和服务(wù)型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到(dào)新的(de)高度落实(shí)，把(bǎ)“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务(wù)、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当(dāng)前(qián)从(cóng)事的工作当做一(yī)种(zhǒng)责(zé)任和义务，把“人(rén)类灵(líng)魂的(de)工程师(shī)”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学生养成习惯(guàn)，形成能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础教育(yù)工作者(zhě)，我们必(bì)须清(qīng)醒(xǐng)地认识(shí)到，学(xué)校(xiào)教育(yù)只能是(shì)为学(xué)生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理(lǐ)论知(zhī)识只(zhǐ)能是(shì)人生发展的专业基础，学(xué)校（特别是(shì)基础(chǔ)教育阶段）是(shì)为(wèi)让(ràng)学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研(yán)要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键(jiàn)在(zài)于教师管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理模式(shì)，追(zhuī)求(qiú)管理的精细化、规范化和(hé)人(rén)文化(huà)，不断创新(xīn)管(guǎn)理机制(zhì)，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价(jià)制(zhì)度(dù)，加快推进教师管理实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现(xiàn)评(píng)价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界(jiè)，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的(de)工作品(pǐn)位(wèi)追求，用发展的目标激励教(jiào)职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工(gōng)作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚(jiān)持(chí)教师发展(zhǎn)与学生(shēng)发(fā)展相结合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教(jiào)师个(gè)体的全(quán)面(miàn)发(fā)展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的(de)建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价(jià)激励制(zhì)度(dù)，使(shǐ)评(píng)价激励的重点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内(nèi)容，推(tuī)进学生(shēng)管理自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成(chéng)正确的(de)世界观、人生观、价值(zhí)观”为(wèi)目标，构(gòu)建各学段有效(xiào)衔(xián)接(jiē)的(de)德育体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信念教育，民族(zú)精神和时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学(xué)生心理的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视(shì)培养学(xué)生的(de)责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机(jī)结合，渗透到教育(yù)教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教育(yù)和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对(duì)性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一(yī)是明确(què)目标，首先要(yào)结合学校实际(jì)科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目标(biāo)自上而下确(què)定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自(zì)己的人生(shēng)发(fā)展目标和各个阶(jiē)段的(de)发展(zhǎn)计划，自下而上(shàng)实现目标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要(yào)落实(shí)长远规划(huà)，学(xué)年计划要(yào)落实近期规划，学期计划要落实学年(nián)计(jì)划，周工(gōng)作安排(pái)要落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要(yào)保证人人(rén)有事做，事事有人管，要(yào)做到工(gōng)作标准有高(gāo)度(dù)，过程(chéng)管理有(yǒu)力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个(gè)转变，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化(huà)的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向(xiàng)流程(chéng)式(shì)管理转变；由封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教学改革(gé)要(yào)以课标为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位(wèi)化，师(shī)生交往(wǎng)人文化(huà)，教学(xué)设计科(kē)学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生(shēng)为(wèi)本，以学生(shēng)的(de)发展为本(běn)，优(yōu)化(huà)教学手段，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着(zhe)自信进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着责(zé)任进课堂，带着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要(yào)明(míng)确一(yī)个中心（即以学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多一(yī)点深(shēn)入思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手(shǒu)实(shí)践的时间(jiān)，多一点了解社会的时(shí)间），全(quán)面(miàn)提高课堂(táng)教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常(cháng)深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动(dòng)和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知(zhī)识(shí)结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力(lì)、实(shí)践能力、科技(jì)创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生学会知识技(jì)能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适应(yīng)社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不(bù)断提高的评(píng)价(jià)体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多(duō)方(fāng)面的潜能，发挥(huī)评价的教(jiào)育(yù)功能(néng)和激励功能(néng)，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课(kè)程的(de)同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于(yú)培(péi)养学生的探究精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业(yè)化教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业(yè)理想和职(zhí)业(yè)道德教育，增强广大教师(shī)教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学生健康(kāng)成长的引路(lù)人，良(liáng)好习惯的(de)训(xùn)练师，知识(shí)技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生(shēng)做到(dào)的，校(xiào)长和领导(dǎo)班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身(shēn)作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才(cái)能(néng)引领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行为示范意识(shí)。

　　以校本(běn)培训(xùn)为平(píng)台，组织开展内容丰富、形式(shì)多(duō)样的师德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好每年(nián)一次的(de)师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师(shī)德表现作为(wèi)教师(shī)考核(hé)评(píng)价和(hé)评优聘(pìn)用的前提(tí)和(hé)重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养培训体系(xì)，做好培养培(péi)训规(guī)划，努(nǔ)力抓好(hǎo)集体(tǐ)备课(kè)、校本研(yán)修、名师(shī)育名师和校际(jì)结对帮扶(fú)等活(huó)动，优(yōu)化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平(píng)和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带(dài)研，以(yǐ)研促训，研训(xùn)结(jié)合”的校本研训新路子(zi)，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教(jiào)育(yù)教学骨干、专家(jiā)型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争(zhēng)进取意识、团队合作意(yì)识、学习(xí)反思意(yì)识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综(zōng)合(hé)实力的过(guò)程中，还(hái)应注重营造物(wù)质文化(huà)氛围，提炼(liàn)精神文化(huà)传统(tǒng)，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重(zhò发小是男的还是女的啊 发小是指什么关系ng)搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建(jiàn)设(shè)，促进教(jiào)育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本(běn)校优势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教(jiào)师和学校(xiào)领(lǐng)导班(bān)子成员在(z发小是男的还是女的啊 发小是指什么关系ài)实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进(jìn)，不断更(gèng)新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思(sī)路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资(zī)源的(de)辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升(shēng)学校的创新能力和(hé)品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发(fā)展的良性(xìng)循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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