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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习(xí)很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声(shēng)似(shì)的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读(dú)理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此基础(chǔ)上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是有感情(qíng)地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人(rén)模(mó)仿(fǎng)不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避(bì)免默读时容易出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层(céng)的(de)记忆神经，加快记(jì)忆速(sù)度;第(dì)三，可以排除外界(jiè)的一(yī)些噪(zào)音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自(zì)然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bè表示第一的词语四字，古代表示第一的词语i)书(shū)效果好，捂住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东西(xī)编号啊(a)，一(yī)段一段(duàn)来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢(màn)，另(lìng)外可(kě)以利用(yòng)奖励的办法啊(a)，背好一段(duàn)就(jiù)奖(jiǎng)励自己休(xiū)息(xī)一会，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己(jǐ)在取得(dé)良好的成(chéng)绩之(zhī)后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的(de)时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚(péng)银根据自己的(de)实际情况，来选择适(shì)合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不是特(tè)别固定，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学(xué)生可以先记住(zhù)一(yī)些(xiē)关键没和肢(zhī)的词句，再(zài)根据(jù)这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内(nèi)容(róng)，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落(luò)比较冗长的内容，我们(men)常常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知识(shí)点，边(biān)读的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵表示第一的词语四字，古代表示第一的词语的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试(shì)不用(yòng)原话(huà)，而是自己的(de)语言，将背诵的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结(jié)果，也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你考试的时候，相关知(zhī)识的(de)你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你(nǐ)描(miáo)表示第一的词语四字，古代表示第一的词语述背过的古(gǔ)诗里描述的是一(yī)段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应(yīng)手。

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