重修的是不是更好过？是重修于好(hǎo)，于在(zài)这里(lǐ)作介词的。关于重修(xiū)的是(shì)不是更好(hǎo)过以及重修的是不是更好过，重修什么之好，重修和洽(qià)什(shén)么(me)意思，重修(xiū)是怎(zěn)么样，重(zhòng)修好过么等问(wèn)题，农商网将为(wèi)你收(shōu)拾(shí)以下的日子(zi)常识：

重修是和重生一同上课吗

　　是的，重(zhòng)修是和重生一同上课的(de)。

　　大学重修是和重生一同上课，期末(mò)需求(qiú)跟重生(shēng)一同考试。大(dà)学考试某一(yī)门课未经过(guò)(一般(bān)是必修)，

　　下(xià)一(yī)个学(xué)年从头上这门课，并从(cóng)头考试(shì)称为重修(xiū)。大多数高校都采(cǎi)纳这(zhè)样的(de)战略：当一位同(tóng)学在(zài)期末考试中有多科不及格(gé)，

　　鄙人一学期开(kāi)学第一周(zhōu)给(gěi)予补考机遇;若该同学(xué)在补考(kǎo)期间把不及(jí)格(gé)的科目补(bǔ)考及(jí)格则不需(xū)求重修。

重修(xiū)的是不(bù)是更好(hǎo)过(guò)

　　是重修于好，于在这里作(zuò)介词。

　　重修于好也可称为(wèi)重修(xiū)旧(jiù)好、重归于好。

　　重修(xiū)旧好(hǎo)是(shì)一个汉语成语，指康复旧夏洛的网作者是谁 夏洛的网主人公是谁情，重归于好，康(kāng)复以往的友谊，在句中(zhōng)作谓语。

　　出自(zì)周克芹《许(xǔ)茂和(hé)他的女儿们》第五章(zhāng)：秀云(yún)不肯(kěn)改嫁到耳鼓山去，这(zhè)便(biàn)是一(yī)个最好(hǎo)的(de)重修(xiū)旧好的机遇。

　　于，汉语一级通用(yòng)标准汉(hàn)字，此(cǐ)字始见于商(shāng)代甲骨文，字形(xíng)、字(zì)义联系不明(míng)。

　　于作介词，古代(dài)通(tōng)於。

　　现代(dài)的于(yú)多用(yòng)来介绍(shào)动作的时刻、地(dì)址、人物等，表明在、从夏洛的网作者是谁 夏洛的网主人公是谁(cóng)、到、对、给、向等义。

　　于用在被迫句中(zhōng)，引(yǐn)出自动者，用(yòng)在形容(róng)词后，引出比较(jiào)的目标。

大学生挂科重修好过吗(ma)？

　　好过(guò)的(de)。

　　大学(xué)生(shēng)都清楚(chǔ)，大(dà)学(xué)挂科了，需求补考，补(bǔ)考没(méi)过就需求重修。

　　在结业前的最(zuì)终一(yī)学(xué)期有5门重修课(kè)，最终成(chéng)功准时结业。

　　能够给你一些经(jīng)历：1.提早(zǎo)和教师交流承认：必定要让(ràng)教师知道(dào)有你(nǐ)这号人在他那里重修(xiū)，如果有(yǒu)重修群，必定要加进去，然后(hòu)和教师(shī)阐明自己(jǐ)为什么会重(zhòng)修(xiū)，而且(qiě)表明自己必(bì)定要经过重修的决计。

　　2.提早和教师问候(hòu)重修的成(chéng)果构成(chéng)：有(yǒu)的课程是没有平常成果的，我们平(pí夏洛的网作者是谁 夏洛的网主人公是谁ng)常(cháng)都(dōu)很忙，平常(cháng)成(chéng)果不(bù)给的(de)话就(jiù)不去上课了吧，多花时(shí)刻在图(tú)书馆自己揣(chuāi)摩，一般搞到重修的课程，自学(xué)反而更简单经过（亲身(shēn)经历）。

　　3.学不(bù)明(míng)白(bái)：这个时(shí)分能够(gòu)看看我国大(dà)学(xué)生慕(mù)课，会对你的课程有很大(dà)协助的(de)。

　　4.回绝和不重修的人(rén)步调一致：他人没有重修课，到(dào)了大四根本就只有结业设(shè)计和选修课了，你注定是要比他人多尽力一些(xiē)的，这(zhè)个时分应该对自己担任了。

　　5.放(fàng)下心理压力：不要(yào)觉(jué)得重修就低人一(yī)等，到了结业的时分，只需拿到结业证的都是(shì)好孩(hái)子！

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