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1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自(zì)治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教(jiào)学(xué)系统运用于教学(xué),班班(bān)实现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教育(yù)技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国(guó)家教(jiào)育部命名(míng)为“农村计算机网络信息站示(shì)范校白凉粉是什么东西在哪可以买到呢 白凉粉是凉性的吗”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能(néng)手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有教学(xué)班(bān)38个,在校学(xué)生2163人,其中少数(shù)民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科(kē)研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教(jiào)育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群众体育(yù)先进(jìn)单位”、全国流(liú)动人口子(zi)女(nǚ)农村(cūn)留守儿童“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀(xiù)学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵(bīng)”、“初(chū)中(zhōng)语(yǔ)文整体改革先进(jìn)集体”称(chēng)号，连续六年获(huò)全市(shì)“教学质(zhì)量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的(de)认可(kě)与支持,近年(nián)来得到(dào)社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发(fā)展观(guān)的必然要求，是实(shí)现可(kě)持(chí)续(xù)发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前提(tí)，培养人才是根本(běn)，提高质(zhì)量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策(cè)略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家(jiā)中长期教(jiào)育改(gǎi)革(gé)和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导，充(chōng)分发挥教(jiào)师的主动(dòng)性，把促进学生(shēng)成长成才作为(wèi)学(xué)校一切(qiè)工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个(gè)学生提供(gōng)适合的(de)教育，培养(yǎng)造就(jiù)数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质(zhì)劳(láo)动者、数以千万计的专门人(rén)才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更新自己的(de)人才观和育(yù)人理念(niàn)已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学(xué)生，促(cù)进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人才观(guān)念(niàn)，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学(xué)段(duàn)间的有机衔接，理论(lùn)与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配(pèi)合(hé)，重视(shì)活动育(yù)人与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统(tǒng)一，使每一(yī)个学生都(dōu)能够(gòu)得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提(tí)倡服(fú)务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到(dào)新的(de)高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家(jiā)长服(fú)务、为社会服务”理念转变为(wèi)具(jù)体行动(dòng)，内化为学校文化，把当(dāng)前从事(shì)的工作当(dāng)做一种责(zé)任和义(yì)务，把“人类灵魂的工(gōng)程师(shī)”作(zuò)为一(yī)种崇高的事(shì)业追求而(ér)不只是(shì)一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才(cái)能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展观念(niàn)，教育学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力(lì)，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教育只能是为学(xué)生人(rén)生(shēng)的(de)发展奠定基础，书(shū)本(běn)理论知识只能是人生发(fā)展的专业基础，学(xué)校(xiào)（特(tè)别是基(jī)础教育(yù)阶段(duàn)）是为让学生成为未来人(rén)才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方，我们的主要(yào)任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管理要质(zhì)量(liàng)，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关(guān)键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模式(shì)，追求管理的精细化、规(guī)范化(huà)和人文化(huà)，不断创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制(zhì)度，加(jiā)快(kuài)推进教师管(guǎn)理实(shí)现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由(yóu)“重规范”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合(hé)、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师(shī)个(gè)体(tǐ)的全面发展与个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要注(zhù)重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定(dìng)教(jiào)师团队(duì)发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学(xué)化(huà)、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教师向学习(xí)型(xíng)、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形成正确的世(shì)界观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有效(xiào)衔接(jiē)的(de)德育(yù)体系，不断提高德(dé)育工作(zuò)的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民族精神(shén)和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教育；加强心(xīn)理健康(kāng)教育(yù)，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意(yì)识(shí)和(hé)安(ān)全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到教(jiào)育教(jiào)学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭教育和社会教育(yù)的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的(de)针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工作，一(yī)是明(míng)确目(mù)标，首先要(yào)结合学校实际科学地定(dìng)位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在(zài)各(gè)个阶段的(de)工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生发(fā)展目(mù)标和(hé)各个(gè)阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实(shí)现学校(xiào)整体(tǐ)发(fā)展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年(nián)计划要落实近期(qī)规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周工作安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教(jiào)师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标(biāo)管理责任制，要(yào)保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式(shì)的外延管理向精细化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务(wù)型管理(lǐ)向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教(jiào)学(xué)改革(gé)是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依(yī)据，以(yǐ)常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学(xué)生为本，以学生的发(fā)展为本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂(táng)，带着爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心(xīn)（即(jí)以学生为主体），实现(xiàn)两大(dà)转变(biàn)（学(xué)生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思(sī)考的(de)时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和校(xiào)正的时间，多(duō)一点(diǎn)动手实践的时(shí)间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提高课(kè)堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂教学(xué)为主的评课(kè)活(huó)动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化知识(shí)结构(gòu)，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力(lì)提(tí)高(gāo)学生的学(xué)习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创(chuàng)新能力和(hé)自我管理能力，教育学生学会知识技能，学(xué)会动手动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活(huó)，学会(huì)做事做人(rén)，促进学生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全面发展和促进教师不断提(tí)高的评价(jià)体(tǐ)系(xì)，要善于发(fā)现和发展(zhǎn)学(xué)生多方面的潜(qián)能，发挥评价(jià)的(de)教育功(gōng)能和(hé)激励(lì)功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地(dì)方课程计划，按要求开(kāi)足(zú)开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课程的同(tóng)时，要积(jī)极开发和利用各种课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学生的(de)探究精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力(lì)强、水(shuǐ)平高，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质专业化(huà)教(jiào)师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业(yè)理想和职业道德教(jiào)育，增强广大(dà)教师教书育(yù)人的(de)责(zé)任感和使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力教育感染学生，做学(xué)生健康(kāng)成长(zhǎng)的引路(lù)人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识(shí)技能(néng)的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在(zài)学(xué)校工作的(de)首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长和(hé)领导班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率(lǜ)先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德培(péi)训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的(de)师(shī)德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现作为教师(shī)考核评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培(péi)养培(péi)训规划，努力抓好(hǎo)集(jí)体备课(kè)、校本研修(xiū)、名师育名(míng)师和校际结对帮扶等活(huó)动，优(yōu)化队伍结(jié)构，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平(píng)和教学能力(lì)。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合(hé)”的校本研训(xùn)新路子(zi)，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动(dòng)等方(fāng)式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学(xué)科带(dài)头(tóu)人。

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队(duì)合作意识、学习反思(sī)意识(shí)和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的(de)过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼(liàn)精(jīng)神文化传统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱，切实(shí)加强校(xiào)园(yuán)文化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育(yù)信息化(huà)建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师(shī)和学校领(lǐng)导班子成员在(zài)实践中大胆探索，与时(shí)俱进(jìn)，不(bù)断更新(xīn)教育思(sī)想、教(jiào)育模(mó)式和(hé)教育方法，逐步形成一(yī)种独特的(de)、优质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形(xíng)成特有(yǒu)的治学方略、办学(xué)思(sī)路(lù)和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上重视办学理念的输出与共(gòng)享，扩大(dà)优(yōu)质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提(tí)升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续(xù)发(fā)展的(de)良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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