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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读吴亦凡真的在牢里吗，吴亦凡为什么被关进牢里

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣(qì)不(bù)成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那个人(rén)不(bù)一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是默读理解，先把(bǎ)每吴亦凡真的在牢里吗，吴亦凡为什么被关进牢里一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形(xíng)式(shì)的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进(jìn)行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出(chū)现(xiàn)的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等(děng)错误;第二，读(dú)出声来(lái)，可(kě)以震动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经(jīng)，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有(yǒu)助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住(zhù)，可(kě)以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的(de)东西编号啊，一(yī)段一(yī)段来，这样(yàng)会快一点的(de)，要(yào)是(shì)全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什(shén)么的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自(zì)己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情(qíng)况不(bù)同，有的(de)学生早上的(de)记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学(xué)生(shēng)临睡前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据(jù)自(zì)己(jǐ)的(de)实际情(qíng)况，来(lái)选择适合自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也(yě)不是特别(bié)固(gù)定，学生们(men)可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背(bèi)诵(sòng)，同样也(yě)可以(yǐ)起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关(guān)键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还(hái)可以帮助(zhù)学(xué)生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些(xiē)段落(luò)比较冗(rǒng)长的(de)内容，我们(men)常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其(qí)中的一些关键(jiàn)信(xìn)息(xī)，比(bǐ)如：时间信(xìn)息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点，边读(dú)的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的(de)重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面记的过(guò)程，而(ér)在(zài)于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知(zhī)识(shí)的时候(hòu)，要尝试不用原话(huà)，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也(yě)是你考试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述背过(guò)的古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你(nǐ)就能(néng)感到(dào)得心(xīn)应手。

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