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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重要的一点(diǎn)就是张扬42周是几个月，42周是几个月保质期(yáng)个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是(shì)一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘(mì)密似的(de)背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原(yuán)始的一种方法(fǎ)，但却(què)是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是默读(dú)理(lǐ)解，先(xiān)把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或(huò)者(zhě)与父母(mǔ)、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第(dì)一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可(kě)以排除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多(duō)读(dú)书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西(xī)编(biān)号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这样会快一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的(de)办法啊，背好一段就(jiù)奖励(lì)自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点(diǎn)什(shén)么(me)的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒(xǐng)后或(huò)学习(xí)前，闭(bì)上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的42周是几个月，42周是几个月保质期成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆(yì)力(lì)好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也(yě)不是特(tè)别固定，学生们可以(yǐ)自(zì)己感觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起到(dào)事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和(hé)肢的(de)词句(jù)，再(zài)根据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可以帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背诵(sòng)，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的内容，我们(men)常常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些(xiē)关键信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻辑信(42周是几个月，42周是几个月保质期xìn)息，还(hái)有易错难记的知识点，边(biān)读(dú)的时候边画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们(men)通(tōng)过理(lǐ)解的(de)方式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能(néng)够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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