准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来(lái) 有很(hěn)大区别(bié)的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆(bào)震不规律所以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是(shì)它四个缸喷油(yóu)点火都正常的(de)，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的(de)时候(hòu)不够充(chōng)分就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因(yīn)为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气(qì)的(de)，一(yī)般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁以及(jí)准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学老师，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗(qí)民族中学官网，准格尔旗民(mín)族中学(xué)中考成绩等问题(tí)，小编将为你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图(tú)书实(shí)验电教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校(xiào)园(yuán)网络(luò)系统、双控闭(bì)路电视(shì)教学(xué)系(xì)统运用于教(jiào)学(xué),班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术(shù)水平走进自(zì)治区前列(liè),被国家教育部命名(míng)为“农村计(jì)算机网络(luò)信息站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教(jiào)职(zhí)工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”白凉粉是什么东西在哪可以买到呢 白凉粉是凉性的吗称(chēng)号(hào)。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流动人(rén)口子女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教(jiào)学质(zhì)量先进学(xué)校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家级(jí)课题实验(yàn)，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以激昂的(de)斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建(jiàn)成(chéng)自治区(qū)“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设(shè)备一流、质量一流(liú)”的(de)普通初级中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民(mín)族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发展是(shì)实践科(kē)学发展观的(de)必(bì)然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才是根(gēn)本，提(tí)高质量是(shì)核心，科研(yán)创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教师(shī)是(shì)关键，强化管理是策(cè)略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改革和(hé)发展(zhǎn)规(guī)划纲要(yào)》明确(què)指出：“育(yù)人(rén)为本是教育工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动(dòng)性，把促(cù)进学生成长成(chéng)才(cái)作为学校一切工作的出发点(diǎn)和(hé)落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心(xīn)每一个学(xué)生，促进每(měi)个(gè)学生主动地、生(shēng)动活(huó)泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生身心发展规律(lǜ)，为(wèi)每个学生(shēng)提供(gōng)适(shì)合的教育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素(sù)质劳动(dòng)者、数以千(qiān)万(wàn)计的(de)专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不断(duàn)更新自己的(de)人才观和育人理(lǐ)念已成为(wèi)一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学(xué)段间(jiān)的(de)有机(jī)衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视(shì)活动育(yù)人(rén)与教学育(yù)人的有(yǒu)机融合，不断丰富育(yù)人形式(shì)和(hé)内容。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服务型学(xué)校，营(yíng)造良好的(de)育(yù)人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的(de)背景下，学校首(shǒu)先应(yīng)该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实(shí)，把(bǎ)“为学(xué)生服务(wù)、为家长服务、为(wèi)社会服(fú)务”理念转变为具体行动，内化为学校文(wén)化，把当前(qián)从事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作(zuò)为一种崇高(gāo)的事(shì)业(yè)追求而(ér)不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观(guān)念，教育学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础(chǔ)教育工作(zuò)者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校(xiào)教(jiào)育只能是为学(xué)生人(rén)生的发(fā)展奠(diàn)定基础，书本(běn)理论知识只能是人生发展的(de)专业(yè)基础，学校(xiào)（特别是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们(men)的主要任(rèn)务是培养学生养成习(xí)惯(guàn)，形成(chéng)能力(lì)，适(shì)应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现内涵(hán)发展，管(guǎn)理(lǐ)创新(xīn)势在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工(gōng)作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式，追求管(guǎn)理的精(jīng)细(xì)化、规(guī)范化和人文(wén)化，不断创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度(dù)，加(jiā)快推进教师(shī)管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式(shì)”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充白凉粉是什么东西在哪可以买到呢 白凉粉是凉性的吗分体(tǐ)现评(píng)价的过程性(xìng)、发展性和(hé)激励(lì)性。

　　要明(míng)确规范制度，提(tí)升“规范(fàn)”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工作品位(wèi)追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制度工(gōng)作”的(de)传(chuán)统思(sī)维；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结(jié)合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别要注(zhù)重优秀教(jiào)师群体(tǐ)的(de)建设(shè)，专门制定教师团队(duì)发展评价激励制(zhì)度(dù)，使评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发(fā)展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确(què)的世界观、人(rén)生观、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不断提高德育(yù)工(gōng)作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信(xìn)念(niàn)教育，民(mín)族精神(shén)和时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意识(shí)教(jiào)育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康(kāng)教(jiào)育(yù)，重视对(duì)学生心白凉粉是什么东西在哪可以买到呢 白凉粉是凉性的吗理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机结合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会(huì)教育(yù)的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教育有机(jī)结合起来，增(zēng)强(qiáng)德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持(chí)学校(xiào)发展为本，推进(jìn)学校工作管理科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先(xiān)要结合学校实际科学地定位(wèi)学校发(fā)展目标愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展目标(biāo)自上而下确定(dìng)各(gè)部(bù)门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全体师生确定(dìng)自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自(zì)下(xià)而(ér)上(shàng)实现目标的过(guò)程(chéng)就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期规划要落实长远规划，学年计划要落(luò)实(shí)近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作(zuò)安排要落实(shí)学期(qī)工(gōng)作计划；三(sān)是(shì)狠(hěn)抓落实(shí)，实行教师岗位竞(jìng)聘制和(hé)领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保(bǎo)证(zhèng)人人有事(shì)做(zuò)，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验(yàn)型管理向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外(wài)延管理向精细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管(guǎn)理(lǐ)转变；由封闭(bì)式管理向开(kāi)放式、民主式(shì)管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落(luò)实(shí)课(kè)改精神(shén)，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教学改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依(yī)据(jù)，以(yǐ)常规为基石，以(yǐ)科研(yán)为依托(tuō)，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学(xué)生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自信(xìn)进课堂，带(dài)着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一(yī)个中(zhōng)心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学(xué)生多(duō)一点深入思考的时(shí)间(jiān)，多(duō)一点消化反馈和校正(zhèng)的(de)时间，多(duō)一点动(dòng)手实践的(de)时间，多一点了(le)解社会的(de)时间），全(quán)面提高课堂教学的(de)有效(xiào)性(xìng)，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深入课(kè)堂督(dū)查、研究和(hé)指导，实(shí)现课堂教学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地(dì)组织(zhī)以课堂教学为主的评课(kè)活动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富(fù)社(shè)会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我管理能力，教(jiào)育学生(shēng)学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活(huó)，学会做事做人(rén)，促进学生(shēng)主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促(cù)进学生全(quán)面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激(jī)励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立(lì)自信，促进学生(shēng)健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面(miàn)执行国(guó)家和地方课程计划，按要求开足(zú)开(kāi)齐开好所(suǒ)有规定课(kè)程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学生(shēng)的(de)探究(jiū)精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生(shēng)才(cái)能健康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师(shī)德高尚、业务精湛、结(jié)构(gòu)合(hé)理、充满活力的高素质(zhì)专业化教师(shī)队伍，是(shì)提(tí)升学(xué)校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教师(shī)职业理想和(hé)职(zhí)业道德教育(yù)，增强广大(dà)教师教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成(chéng)长的引路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练师(shī)，知(zhī)识(shí)技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设摆(bǎi)在(zài)学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能(néng)引领全校师(shī)生强化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识(shí)、主人责(zé)任意识(shí)和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵(bīng)评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德(dé)表现(xiàn)作为教师考(kǎo)核评价和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合措施(shī)，建(jiàn)立(lì)长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等(děng)活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带(dài)研(yán)，以研促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意(yì)识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的(de)过程(chéng)中，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化(huà)建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育现代化(huà)进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规律(lǜ)，发挥本校(xiào)优(yōu)势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点(diǎn)带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校(xiào)领导班子成员(yuán)在实践中大(dà)胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独(dú)特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格(gé)，从整(zhěng)体上形(xíng)成特有的治学(xué)方略(lüè)、办学思路(lù)和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层(céng)面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念(niàn)的(de)输出(chū)与共享，扩大(dà)优质资源的(de)辐射面和影(yǐng)响力(lì)，进(jìn)一步(bù)提升(shēng)学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促(cù)进学(xué)校走上(shàng)可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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