准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼(pàn)君归来(lái) 有很大区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不(bù)正(zhèng)常，空气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火都(dōu)正常的，积(jī)碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开(kāi)详情(qíng) 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需要排气(qì)的，一般(bān)的举升机油缸上都(dōu)有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁以及准格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民族中学老师，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁，准格(gé)尔旗民族中学官网(wǎng)，准格尔旗民族中学中考成绩等(děng)问题(tí)，小编将为(wèi)你(nǐ)整理(lǐ)以下(xià)知识：

准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图书(shū)实(shí)验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类标(biāo)准配(pèi)齐,校园(yuán)网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视教(jiào)学(xué)系统运用(yòng)于教(jiào)学,班(bān)班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师(shī)148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别(bié)获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子女(nǚ)农村留守儿(ér)童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代教育技(jì)术(shù)优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整体改革(gé)先进集体”称号，连(lián)续六年(nián)获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课(kè)题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教育服务(wù)与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的(de)认可(kě)与支持(chí),近年来得(dé)到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的(de)斗志,同心同(tóng)德,群(qún)策群力,向着建成自(zì)治区(qū)“校园(yuán)一流(liú)、管理一流(liú)、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵(hán) 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发(fā)展是实践科(kē)学发展观的必然要求，是(shì)实现可持续发(fā)展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是(shì)前(qián)提，培养人才是根本，提高质(zhì)量(liàng)是(shì)核心，科研创新是动力(lì)，发展(zhǎn)教师是关键，强(qiáng)化管理是策(cè)略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教(jiào)育改(gǎi)革(gé)和发展规划纲要》明确(què)指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教育(yù)工作的(de)根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充分发挥(huī)教师(shī)的主动性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校一切工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一(yī)个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生身心发展规(guī)律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿(yì)计的高素(sù)质劳(láo)动(dòng)者、数以(yǐ)千万计的专门人才(cái)和(hé)一大(dà)批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断更新自己的(de)人(rén)才观和育人理(lǐ)念已成为一种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化(huà)人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合，重视活动育人与教学育人(rén)的有机融合(hé)，不断丰富育人形式(shì)和(hé)内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生(shēng)都(dōu)能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观(guān)念，建设(shè)服务(wù)型学(xué)校，营造良好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在全社(shè)会(huì)大力提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务型机(jī)关的背景下，学校首(shǒu)先(xiān)应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本”的(de)思想提到新的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学(xué)生服(fú)务、为(wèi)家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服(fú)务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校文化(huà)，把当(dāng)前从事的工(gōng)作当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇(chóng)高的事业追求而不只是一种职(zhí)业定位，只有这(zhè)样，教师(shī)的心才能(néng)真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教育(yù)工作者(zhě)，我(wǒ)们(men)必(bì)须清醒(xǐng)地认识到，学校教育(yù)只能是为学生(shēng)人生(shēng)的发展奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发(fā)展的专业基(jī)础，学校（特别(bié)是(shì)基础教育(yù)阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才(cái)做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地(dì)方，我们(men)的主(zhǔ)要任务是培养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向(xiàng)细节要超越，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的(de)管理(lǐ)模(mó)式，追求管理的精细化(huà)、规范化(huà)和人文(wén)化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推(tuī)进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度(dù)由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现(xiàn)评价的过程(chéng)性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向(xiàng)“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作(zuò)”的传(chuán)统思(sī)维(wéi)；要坚持(chí)教师发展与学生(shēng)发(fā)展相结合、教师发展与学校发(fā)展相结合、教师个体的全(quán)面发展与个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别要注(zhù)重(zhòng)优秀(xiù)教师(shī)群体的(de)建设，专(zhuān)门制(zhì)定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使评价(jià)激励的重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教(jiào)师向学(xué)习型、研究型、发展型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学生(shēng)管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世(shì)界观、人生观、价值(zhí)观”为(wèi)目(mù)标，构建(jiàn)各学(xué)段有效衔接的德育(yù)体系，不断提(tí)高(gāo)德(dé)育工作的(de)吸(xī)引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和时(shí)代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民(mín)意(yì)识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要(yào)重(zhòng)视培(péi)养(yǎng)学生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合，渗透到(dào)教育教学的各(gè)个环节，贯穿(chuān)于(yú)学(xué)校教育(yù)、家(jiā)庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成(chéng)教(jiào)育有(yǒu)机(jī)结(jié)合起(qǐ)来，增强德(dé)育工作的针(zhēn)对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学校(xiào)发(fā)展为(wèi)本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际(jì)科学地定位学校发(fā)展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目(mù)标自上而下确(què)定各部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确(què)定自己的(de)人生发展目标和各个(gè)阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过(guò)程(chéng)就是逐步实现(xiàn)学(xué)校整(zhěng)体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划(huà)要(yào)落实长远规划，学年计划要落(luò)实近(jìn)期(qī)规划，学期计划要落(luò)实学年(nián)计划，周工作安排要落实学期(qī)工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理责任(rèn)制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人(rén)管，要(yào)做到(dào)工作标(biāo)准有(yǒu)高度，过(guò)程(chéng)管理有力(lì)度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变(biàn)，即由(yóu)经(jīng)验(yàn)型管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)封闭式管理向(xiàng)开(kāi)放式、民主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要(yào)以课标为依据(jù)，以(yǐ)常(cháng)规为基石，以(yǐ)科(kē)研(yán)为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学(xué)设(shè)计科学(xué)化(huà)，习题训练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本(běn)，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂(táng)，带着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进课堂(táng)，带着自(zì)信(xìn)进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大(dà)转变（学生自主学(xué)习，合(hé)作学(xué)习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点(diǎn)深(shēn)入思考的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一(yī)点了解(jiě)社会的时间(jiān)），全(quán)面(miàn)提高课堂(táng)教学的有效性，减轻(qīng)学生过(guò)重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和(hé)指导，实现课(kè)堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课堂教学为(wèi)主的评(píng)课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技(jì)创新(xīn)能力和自我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学生学(xué)过河的卒子歇后语是什么意思，过河卒子歇后语下一句会知识技(jì)能，学(xué)会(huì)动手动脑，学会生(shēng)存生活(huó)，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善(shàn)能促进学(xué)生全面发展和促进教师(shī)不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和发展学生多(duō)方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励(lì)功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行(xíng)国家(jiā)和地方课程计划，按要求开足(zú)开齐开好所有规(guī)定课程(chéng)的同时，要积极开发和(hé)利用各种课程资源，开(kāi)发校(xiào)本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支(zhī)师德高尚、业(yè)务精湛、结构合(hé)理、充满活(huó)力(lì)的(de)高素(sù)质专业(yè)化教师队伍，是(shì)提升学(xué)校内(nèi)涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教师职业(yè)理想和职业道(dào)德教育(yù)，增强广大教师教书(shū)育人的(de)责(zé)任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关爱学(xué)生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学(xué)生(shēng)健康成长的引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师(shī)，知识技能的(de)奠(diàn)基(jī)者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必(bì)须做到，要以身作(zuò)则，率先垂(chuí)范(fàn)，这样才能(néng)引领(lǐng)全(quán)校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识、主(zhǔ)人责(zé)任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核评(píng)价和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名(míng)师育(yù)名师和校际结对(duì)帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专(zhuān)业水平和教(jiào)学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培训(xùn)模(mó)式(shì)，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结(jié)过河的卒子歇后语是什么意思，过河卒子歇后语下一句合”的校本研训(xùn)新路子(zi)，要做到(dào)“学(xué)有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师和学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的(de)竞争进取意识、团队合作意(yì)识(shí)、学(xué)习反思意(yì)识(shí)和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成(chéng)办学特色，打造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实(shí)力的过(guò)程(chéng)中，还(hái)应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实(shí)加强校园文化(huà)建设；注重搞好教(jiào)育信息化建(jiàn)设，促进(jìn)教(jiào)育现代(dài)化(huà)进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化(huà)，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式(shì)和教(jiào)育方(fāng)法，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上(shàng)形成(chéng)特有的治学(xué)方略(lüè)、办学思(sī)路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学(xué)理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的(de)辐射面和影响力，进(jìn)一步提升学校(xiào)的创新能(néng)力和品(pǐn)牌效应，促(cù)进学校走上可(kě)持续(xù)发展的良性循(xún)环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A过河的卒子歇后语是什么意思，过河卒子歇后语下一句6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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