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郑州是哪个省的城市，郑州是哪个省的城市啊文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾(wěi)的作用都有(yǒu)什么(me)呢(ne)，文章结尾(wěi)的(de)作用一般是什么(me)

　　在现代文阅读当(dāng)中经(jīng)常会出现如文章结尾在结(jié)构上或(huò)在内(nèi)容上(shàng)有什么作用的问题(tí)，以下就是(shì)小编给大家(jiā)总结的答(dá)题(tí)要(yào)点结(jié)构(gòu)上：1、总结上文，收(shōu)束全文2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完(wán)整3、照应题目(mù)、照应(yīng)开头、前(qián)文内容上：1、画(huà)龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2

　　在现代(dài)文阅读(dú)当(dāng)中经(jīng)常会出现如文章结(jié)尾在(zài)结(jié)构上或在内容上有什(shén)么(me)作用的问题，以下(xià)就是小编给大家(jiā)总(zǒng)结(jié)的答题要点

　　结构(gòu)上：1、总结(jié)上(shàng)文(wén)，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构完(wán郑州是哪个省的城市，郑州是哪个省的城市啊)整3、照应题目(mù)、照应开头、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义(yì)，点明中心.2、深化文章中(zhōng)心，抒发作者什么(me)感悟或者情感3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精神(shén)或性格。

　　4、言(yán)有尽而意(yì)无穷，留(liú)下想象的空间，增强感(gǎn)染力(lì)5、加深读者的印(yìn)象，引(yǐn)起(qǐ)读者(zhě)的注意、思考

　　使用(yòng)诗句(jù)来(lái)作为结(jié)尾：

　　1：可以使(shǐ)文章(zhāng)看起来优美(měi)而富有(yǒu)含义 2：可(kě)以让诗句中的(de)意境和本(běn)书(shū)要表达的感(gǎn)情(qíng)相渗(shèn)透(tòu)，易于表达

　　注意：一定要结(jié)合(hé)具体文章和人(rén)物进行分析

文章结尾的作(zuò)用有(yǒu)哪些(xiē)

一、文(wén)章结尾的作用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应(yīng)，使文章结构完(wán)整。

　　 3、照应题(tí)目(mù)、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事(shì)件(jiàn)的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发(fā)作者什(shén)么感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写出了人物怎样(yàng)的品质、精(jīng)神或(huò)性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留(liú)下想象的(de)空间，增强感染力。

　　 5、引起(qǐ)读者的注意(yì)、思考。

二(èr)、议论文开头(tóu)结尾(wěi)的作(zuò)唯(wéi)晌用

　　议(yì)论(lùn)文开头结(jié)尾的作用

　　 1,议论文(wén)开头的(de)作(zuò)用

　　 A,开头通过写(xiě)。

　　。

　　得(dé)事例,提(tí)出中心论点(引出(chū)中心论题)

　　 B,开头通过引用名言(yán),提出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过(guò)引用名人(rén)趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论(lùn)点(diǎn)或引出(chū)中心(xīn)论题。

　　也起到吸引读者往下读的作用,增强了论述(shù)的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明(míng)中心论点

　　 B,补充论(lùn)述,使论证(zhèng)完备(bèi)严谨,避免片面性(xìng)。

　　 C,照应开(kāi)头或题目,强化中心(xīn)论点

　　 D,强调中(zhōng)心论(lùn)点(diǎn),激励号(hào)召(zhào)人(rén)人(rén)们。

　　。

三(sān)、文章结尾的基本要求(qiú)

　　 1、结(jié)尾要顺应文(wén)章内容的冲(chōng)山袜发展

　　文章是反映客观(guān)事物的,客观事(shì)物是(shì)千变万化的,反映(yìng)千变万化的客观事物的文章形(xíng)式也是多种多样(yàng)的。

　　以小学生作文为例,有记叙文、说明文、应用文、议论文(wén)等文体类型。

　　记叙(xù)文又可以大致地分成记人的(de)、叙事(shì)的、写景的(de)、状物的种(zhǒng)种类别(bié),因此,文章不能用同一(yī)形式结尾。

　　至于应该采(cǎi)用什么方式,我们认为(wèi),要顺应文章(zhāng)内容散(sàn)激的发展,不能为结(jié)尾而结尾。

　　有些同学在阅读别(bié)人文(wén)章时(shí),觉(jué)得有些(xiē)文章的结尾很有特色,非常喜欢,也想(xiǎng)学一学,这(zhè)种愿望很好,但是还要注(zhù)意,你写(xiě)一篇文章(zhāng)用哪种方式结(jié)尾(wěi),要根(gēn)据文章内(nèi)容的发(fā)展来(lái)确定。

　　在我(wǒ)们学(xué)习过的文(wén)章中,结尾的方(fāng)法是(shì)多种(zhǒng)多样的,有(yǒu)的是事(shì)情写完(wán)了,文章也就自然结尾(wěi)了,不需要再去说(shuō)什么(me)多余的话(huà);有(yǒu)的是文(wén)章快写完了,作者(zhě)考虑到在(zài)结(jié)尾的(de)时候有必(bì)要对全文进行一下总结,写上几句概括性的话来收束全篇(piān);有(yǒu)的人在文章结尾时(shí)恰到好处地(dì)通过某种(zhǒng)途径把(bǎ)文章的(de)中心(xīn)点明;也(yě)有的人(rén)爱在(zài)文章的结尾处说几(jǐ)句耐人寻味的(de)话,既(jì)能做到水到渠成,又给我们留下(xià)想像(xiàng)的余地;有的人(rén)写文章时(shí)充分表达了自己的(de)感(gǎn)情,同(tóng)时自己在写作过程中被(bèi)自己表达的感情所感(gǎn)染,情不(bù)自禁地(dì)在文(wén)章结(jié)尾时抒起情(qíng)来;也有的人写到文章(zhāng)结尾(wěi)处,回应前文,和文章的标题或(huò)者文章的开头(tóu)联系(xì)起来(lái)考虑(lǜ),使人感到首尾圆合,浑(hún)然一体。

　　有的(de)结(jié)尾(wěi)以小见(jiàn)大,初看不起眼,细想却很(hěn)深刻;有的结尾话虽(suī)说(shuō)完意却未完,使你还得好(hǎo)好去想一想(xiǎng)……文章的结(jié)尾(wěi)多(duō)种(zhǒng)多样,不一而(ér)足。

　　但是,不管怎样,都应做到顺应文(wén)章内(nèi)容(róng)的(de)发展(zhǎn),不能抛(pāo)开前面的内容为结尾而标新(xīn)立(lì)异(yì)。

　　要(yào)知(zhī)道(dào),马(mǎ)尾巴只有长在马的屁(pì)股上(shàng)甩起(qǐ)来才显得(dé)精神(shén),如(rú)果在老母(mǔ)鸡的屁股上安上马(mǎ)尾巴,那必然是非常难(nán)看(kàn)的。

　　我们来看看小学语文教材《穷人(rén)》的(de)结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他的脸(liǎn)变得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯(ń),是个问(wèn)题(tí)!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把(bǎ)他们抱来(lái),同死人呆在(zài)一起怎么行!哦,我(wǒ)们,我们总能(néng)熬过去的!快(kuài)去!别等他(tā)们醒来。

　　”但桑(sāng)娜坐(zuò)着一动不(bù)动。

　　 “你怎(zěn)么(me)啦(la)?不愿(yuàn)意吗?你怎么啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉(lā)开(kāi)了帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作家列(liè)夫托(tuō)尔斯泰的作品,记叙的是一(yī)位渔(yú)夫和(hé)他(tā)的(de)妻(qī)子桑娜同(t郑州是哪个省的城市，郑州是哪个省的城市啊óng)情、关心一位(wèi)叫西蒙(méng)的邻居,在(zài)她死后收养她的(de)两个孩子(zi)的事,反映了沙(shā)俄(é)时代渔民的生活状况,歌颂了他(tā)们美好的(de)心灵(líng)和(hé)高尚的(de)道(dào)德品质。

　　文章(zhāng)的结(jié)尾处集中反映了渔(yú)夫(fū)的心灵和道(dào)德品质,似(shì)乎在桑(sāng)娜身上(shàng)没有多用笔墨(mò),实际上,文章的前(qián)面已(yǐ)经写了桑娜:

　　桑娜用头(tóu)巾裹住睡(shuì)着的孩(hái)子,把他们抱回(huí)家。

　　她的心跳(tiào)得厉害。

　　她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得(dé)非这样(yàng)做不可。

　　 “……为(wèi)什么把(bǎ)他们(men)抱(bào)过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自(zì)受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不(bù)难看出,文(wén)章结尾时桑娜的心里特别宁静,作(zuò)者为什么不在桑(sāng)娜身上(shàng)多(duō)花(huā)笔墨(mò),因(yīn)为,已经没有必要;文章的(de)中心意(yì)思(sī)已经得到了充分表现。

　　假(jiǎ)如说(shuō),作者此时再(zài)对渔夫夫妇大加一番赞(zàn)颂,就会(huì)使人感(gǎn)到多余(yú)。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于(yú)读者理解全文

　　一(yī)篇文章应(yīng)该是一个整体(tǐ)。

　　至于我们(men)说的开头,结尾(wěi)……都是(shì)在这个整体之中(zhōng)的,之所以要(yào)分开来说,是因为为(wèi)了(le)叙述的方(fāng)便。

　　文(wén)章的(de)结尾(wěi)在内容(róng)上、结构上要收(shōu)束全篇,对全篇要有定局、总括(kuò)、回应、深化的作用。

　　一般写(xiě)人的文(wén)章,结尾要落实(shí)到人(rén)的(de)思想品质和性格特征上来;一般写(xiě)事的文章,结尾要落实到事情(qíng)的意义和作用上来。

　　不管什么情况,读(dú)者从标题(tí)到文章结束看过(guò)一遍之后,应该有(yǒu)一种整体感,应该使(shǐ)人感(gǎn)到,文章的(de)结尾和(hé)文章(zhāng)的(de)标题、文章的(de)开头以及文章的中间部分,是密切相联系的,都与这(zhè)篇(piān)文(wén)章的(de)中心密不可(kě)分。

　　在全(quán)篇文章中,文章结尾(wěi)是(shì)不可缺少的(de)。

　　如果(guǒ)某篇文章的结(jié)尾使人读过之后感到是多余(yú)的,或者感到它与前(qián)面的部分不和谐,不统一(yī),破坏了文章的完(wán)整性,那就不是好的结尾(wěi)了。

　　小(xiǎo)学(xué)语(yǔ)文教材《田(tián)寡(guǎ)妇看(kàn)瓜》的结尾值得我们(men)学习:

　　田寡妇也无心再去看她的南(nán)瓜了。

　　赵树理的(de)《田寡妇看瓜》反映的(de)是中国共产党领导的土地改(gǎi)革使中国农村发生(shēng)了翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只有半(bàn)亩(mǔ)园地的田(tián)寡妇年年都种南瓜,年(nián)年都(dōu)要去(qù)看瓜(guā),因为村里的穷人(rén)无土地,无法生活,只得偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势力(lì)大,无人敢偷;最怕人偷的是田寡妇家的(de)瓜(guā),因(yīn)此(cǐ)田寡(guǎ)妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家家种(zhǒng)了瓜,可田(tián)寡妇(fù)还是抱着老黄历天(tiān)天去看(kàn)瓜,孩子(zi)劝(quàn)阻她(tā)也不(bù)信,以后生病没有去看瓜,园中也(yě)无事,三五(wǔ)天(tiān),上十(shí)天不去(qù),也无事,她就打算不再看瓜了;收(shōu)获的一天(tiān)见秋生家拉了一车瓜,弄清(qīng)了原委(wěi),就“无心再去看她(tā)的南瓜了。

　　”这(zhè)样的结尾和(hé)文(wén)章的标(biāo)题、文章的前后内容(róng)一起构成了一(yī)篇结构紧凑、内(nèi)容完(wán)整、和谐统一的艺术(shù)整体,使作者(zhě)所要(yào)表(biǎo)达的主题得到充分表达。

　　这样的结尾对于全(quán)篇内容和结构的(de)完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充实有(yǒu)力(lì)

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾“就是(shì)当读者把(bǎ)作品读(dú)完(wán)之后,有(yǒu)使他翻开第一页来重(zhòng)新去读它(tā)的(de)力(lì)量”。

　　中(zhōng)国(guó)古代的作家也要求写诗、作文要做到(dào)“凤(fèng)头、猪(zhū)肚、豹(bào)尾(wěi)”,结尾要充实有力。

　　不(bù)管用哪种方法结尾,要想(xiǎng)使文章充实有力,篇幅不宜过长,语言应(yīng)该精炼,内容要紧扣(kòu)中心。

　　我们先(xiān)看小学语文(wén)教材《抢(qiǎng)险》的结尾:

　　黎明(míng)的时候,决(jué)口终于(yú)合龙了。

　　人们都兴(xīng)高采烈(liè)地欢(huān)呼起(qǐ)来(lái)。

　　《抢险(xiǎn)》的(de)结尾短短的一段只有(yǒu)24个字,说了(le)两(liǎng)层意思:一层(céng)是决口合龙(lóng)了,另(lìng)一层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生,大(dà)家同(tóng)心协力,堵堤排(pái)险,挑灯夜战,终(zhōng)于在黎明使决口合龙(lóng),兴(xīng)高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结(jié)尾自然,同时又紧扣中心。