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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的(de)一点(diǎn)就是(shì)张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神(shén)圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀(yào)似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细(xì)胞(bāo)有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是(shì)经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是(shì)默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之(zhī)地(dì)了(le)。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容易(yì)出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可(kě)以记忆得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学(xué)习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能(néng)考好，想象自(zì)己(jǐ)在取(qǔ)得(dé)良好的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别(bié)人(rén)赞扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门

　隶书蚕头燕尾一波三折图解，蚕头燕尾一波三折是什么书体　快(kuài)速(sù)背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情(qíng)况不同，有的(de)学生早上的(de)记(jì)忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生们(men)可以棚银根(gēn)据自己的实际(jì)情(qíng)况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可(kě)能(néng)也不是特别固(gù)定，学生(shēng)们可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不(bù)断(duàn)重复(fù)背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到(dào)事(shì)半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以先(xiān)记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据(jù)这(zhè)些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的(de)内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些(xiē)关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在(zài)于(yú)前(qián)面记的过(guò)程，而在于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试(shì)不(bù)用原话，而(ér)是自(zì)己(jǐ)的(de)语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也(yě)是检(jiǎn)验你是(shì)否真正的理解了这一(yī)段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你考试的时候，相关(guān)知识的你能够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试(shì)中让你描述(shù)背过的古诗里描述的是(shì)一段(duàn)怎(zěn)样的场景，这(zhè)个(gè)时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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