准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合(hé)气过多(duō)导致爆(bào)震不规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它(tā)四(sì)个(gè)缸喷油(yóu)点火都正常刽子手，刽子手念gui还是念kuai读音的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时(shí)候不够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某(mǒu)个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机(jī)排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要(yào)排气的，一般(bān)的举升机(jī)油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关于准格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学老师，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官(guān)网，准格尔旗民(mín)族中学中(zhōng)考成绩等问(wèn)题(tí)，小编(biān)将(jiāng)为你整(zhěng)理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面(miàn)积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于(yú)教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育技术(shù)水平(píng)走进自治区前列,被国家教(jiào)育(yù)部命名(míng)为“农村计算机网络信息站示(shì)范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获市、区、国(guó)家(jiā)级(jí)“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众体育(yù)先进单(dān)位(wèi)”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿(ér)童“示(shì)范(fàn)家(jiā)长学校”称号(hào);内(nèi)蒙古自(zì)治区(qū)“现代教育技术(shù)优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯(sī)市“文明(míng)单(dān)位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进(jìn)集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步(bù)法3项课题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的(de)认可(kě)与支持,近(jìn)年来得(dé)到(dào)社会(huì)各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设(shè)备一(yī)流(liú)、质量一流(liú)”的(de)普(pǔ)通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是(shì)实践(jiàn)科学发展观的必然(rán)要求，是实现(xiàn)可(kě)持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念是前提，培(péi)养人才(cái)是根本，提高(gāo)质量(liàng)是核心(xīn)，科研创新是(shì)动(dòng)力，发(fā)展教(jiào)师(shī)是关键，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打(dǎ)造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台(tái)的(de)《国家中(zhōng)长期教(jiào)育改革和发(fā)展规(guī)划(huà)纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以教师为主导，充(chōng)分发(fā)挥教师的(de)主动性(xìng)，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才作为学校(xiào)一切工作的出发点和落脚点，关心每一(yī)个(gè)学生，促(cù)进每个学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发(fā)展规律，为每(měi)个学生提供(gōng)适(shì)合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高素质(zhì)劳动者、数(shù)以千万(wàn)计的专门人才和一大批(pī)拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教育(yù)工作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育(yù)人理念(niàn)已成为(wèi)一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向全体(tǐ)学(xué)生(shēng)，促进(jìn)学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　刽子手，刽子手念gui还是念kuai读音树立(lì)系统培养观念，推进各(gè)个学段间的(de)有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合(hé)，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教(jiào)学育人(rén)的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和(hé)内(nèi)容。

　　注(zhù)重(zhòng)学(xué)思结(jié)合，知行统一，使每一个(gè)学生都能(néng)够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服(fú)务观念，建(jiàn)设(shè)服(fú)务型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型(xíng)政府和(hé)服(fú)务型(xíng)机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本(běn)、以发展(zhǎn)为本”的(de)思想(xiǎng)提到新的高度落实(shí)，把“为学(xué)生服(fú)务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念转变(biàn)为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和(hé)义(yì)务(wù)，把“人(rén)类灵魂的工(gōng)程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样(yàng)，教师的心(xīn)才(cái)能真正(zhèng)潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，为学(xué)生成为(wèi)人才奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们(men)必须清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育(yù)只能是为学生人生的(de)发(fā)展奠定基础，书本理论知识(shí)只能是(shì)人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成(chéng)为未来人才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务(wù)是培养学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，适(shì)应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动力，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必行，关键在于(yú)教师管理(lǐ)、学生管理和学(xué)校工作管理的(de)创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人文(wén)化，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工(gōng)作评价制(zhì)度，加快推进(jìn)教师管理实现三个(gè)转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分(fēn)体现评价的(de)过程(chéng)性(xìng)、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激(jī)励教(jiào)职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教师个体的全(quán)面发展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重优(yōu)秀教师群体的(de)建刽子手，刽子手念gui还是念kuai读音设，专门制定教(jiào)师(shī)团队(duì)发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师(shī)、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋科学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师(shī)向(xiàng)学(xué)习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进(jìn)学(xué)生管理自(zì)主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的(de)世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔(xián)接(jiē)的德育(yù)体系，不断(duàn)提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培(péi)养学(xué)生的(de)责任(rèn)意识(shí)和安(ān)全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到教育(yù)教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教(jiào)育和社(shè)会教(jiào)育的各个方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的(de)针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本，推进学(xué)校工作管(guǎn)理科学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕(rào)学校发展目标(biāo)自上(shàng)而下(xià)确(què)定各(gè)部门在各个阶段的(de)工作目标(biāo)，引导全体师生(shēng)确定自己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发(fā)展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要(yào)落(luò)实近(jìn)期规划(huà)，学期计划要(yào)落实(shí)学年计划(huà)，周工(gōng)作安排要落实学(xué)期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证(zhèng)人人有(yǒu)事做(zuò)，事(shì)事有人管，要(yào)做(zuò)到工作标准(zhǔn)有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个转变，即由经验(yàn)型管(guǎn)理向科学(xué)型(xíng)管理转变；由粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事(shì)务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封(fēng)闭(bì)式管(guǎn)理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化(huà)教(jiào)学改革要以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规(guī)为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化(huà)”，即教师(shī)素质品位化，师生交往(wǎng)人文化(huà)，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以(yǐ)学生的发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)自(zì)信(xìn)进课(kè)堂，带着责(zé)任(rèn)进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点(diǎn)深(shēn)入思(sī)考的时间(jiān)，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实(shí)践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂(táng)教(jiào)学(xué)为(wèi)主(zhǔ)的评课活(huó)动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新能力(lì)和自我管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能(néng)，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人，促进学(xué)生主动(dòng)适(shì)应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进(jìn)学生全面发展和促(cù)进(jìn)教师(shī)不断(duàn)提高的(de)评价(jià)体系，要善于发现和发展学(xué)生(shēng)多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学(xué)校在全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利(lì)用各种课程(chéng)资(zī)源，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养(yǎng)学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能(néng)健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质专业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵(hán)，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职(zhí)业理想和职(zhí)业道德教育，增强(qiáng)广大教师(shī)教书育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染学生，做学生(shēng)健康成长的引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练(liàn)师，知识(shí)技能的(de)奠(diàn)基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设摆在(zài)学(xué)校工作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台(tái)，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年(nián)一次的师德(dé)标兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师(shī)德表现(xiàn)作(zuò)为教师考(kǎo)核评(píng)价和评优聘用的(de)前提和(hé)重要(yào)指(zhǐ)标(biāo)，采取(qǔ)综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名(míng)师和校际结对帮扶等(děng)活(huó)动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平(píng)和教学能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模(mó)式(shì)，走“以训带研，以研(yán)促训，研(yán)训结合”的校(xiào)本(běn)研训新(xīn)路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培(péi)养(yǎng)教(jiào)育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意(yì)识、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色，打造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提升(shēng)学校(xiào)综合(hé)实力(lì)的过程中(zhōng)，还(hái)应注重营(yíng)造物质文化(huà)氛围，提炼精神(shén)文(wén)化(huà)传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校(xiào)园(yuán)文(wén)化(huà)建设(shè)；注重搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和(hé)学校领导班(bān)子成(chéng)员(yuán)在实(shí)践中大(dà)胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思(sī)想、教(jiào)育模(mó)式和(hé)教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形成一种(zhǒng)独特的(de)、优质(zhì)的、稳(wěn)定(dìng)的办学风(fēng)格，从整体上(shàng)形成特有的治学方(fāng)略、办学(xué)思路和(hé)办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上重(zhòng)视(shì)办学理念的输出与共(gòng)享，扩(kuò)大优质资源的辐(fú)射面和影(yǐng)响力，进一步(bù)提升学校的创新能(néng)力和品牌效应，促进学校(xiào)走上(shàng)可持续发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的(de)词条正文(wén)与判断内容均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 刽子手，刽子手念gui还是念kuai读音