提吴亦凡还出得来吗(tí)高幼(yòu)儿记(jì)忆力方法(fǎ)？为幼儿提供形象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料的。

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记忆可以(yǐ)被篡改吗

　　记忆是可以被(bèi)篡改的。

　　记忆(yì)是可(kě)以(yǐ)被篡(cuàn)改(gǎi)的，甚至(zhì)是(shì)可以被植入(rù)的，而且方法还非常(cháng)的简单，先跟大家说一个跟修改记(jì)忆有关的(de)一(yī)个(gè)非常(cháng)轰动的事件。

　　1984年发生在(zài)米国马(mǎ)萨诸塞州轰动世界(jiè)的阿米(mǐ)罗(luó)特X侵(qīn)案，被(bèi)害(hài)人是一个只有4岁半的小男孩凯(kǎi)斯，有一(yī)天凯斯的妈妈发现凯斯最近一段时间(jiān)频繁(fán)的尿床，

　　这是一个孩子遭到侵害之(zhī)后非(f吴亦凡还出得来吗ēi)常(cháng)容易出现(xiàn)的一种(zhǒng)信号，凯斯的妈妈发(fā)见之后就让凯斯的(de)舅(jiù)舅(jiù)去(qù)跟(gēn)凯斯谈心(xīn)，而舅(jiù)舅为了让凯斯敞(chǎng)开心扉，就跟凯斯讲了自己小时候去野外露营遭到了侵(qīn)害的(de)经历。

提高幼儿记忆(yì)力方法

　　1、为(wèi)幼儿提(tí)供形象、鲜(xiān)明(míng)、生动、富有浓(nóng)厚情(qíng)绪色彩的(de)方便记忆(yì)的材(cái)料(liào)。

　　可(kě)以为孩(hái)子提供(gōng)他们感兴(xīng)趣的玩具或(huò)游戏，同(tóng)时可(kě)以制作许多色彩(cǎi)亮(liàng)丽的卡片或图片，家长(zhǎng)可在旁(páng)边配合(hé)我们孩子(zi)一起(qǐ)来进(jìn)行(xíng)这(zhè)些(xiē)活动。

　　2、经常(cháng)向幼儿提出具体、明(míng)确(què)的记(jì)忆任(rèn)务，并(bìng)对孩(hái)子的(de)成果给予评价(jià)，这样可能(néng)激发幼(yòu)儿(ér)去(qù)进(jìn)行有意识的记忆。

　　在讲故(gù)事(shì)前，可以提出(chū)一两个问(wèn)题让孩子从听(tīng)到(dào)故事中找到答(dá)案(àn)，或外出游玩时，要让(ràng)孩子记住见过哪些(xiē)东西，去过哪些地方，都有哪(nǎ)些景物等，这样就会让孩子有总意识的去观察事物进行记(jì)忆，在(zài)孩子(zi)完成(chéng)任务时要给予及时(shí)的肯(kěn)定(dìng)和赞扬，提高幼儿记忆的(de)积极性与主动(dòng)性(xìng)。

　　这样会使幼儿(ér)更好地进(jìn)行(xíng)主(zhǔ)动记(jì)忆。

　　3、帮助孩(hái)子理解要记(jì)忆的材(cái)料，可以大大提高孩(hái)子的记忆水(shuǐ)平(píng)和有意识记忆的能力，虽(suī)然孩子的(de)记忆(yì)多是机(jī)械记(jì)忆，但(dàn)在理解的基(jī)础上，他们会(huì)记(jì)忆的更好，这样可以(yǐ)使他们记忆(yì)的更(gèng)牢固，这对培养(yǎng)孩子的有意识记忆是非常好的方法，所以孩子在(zài)记忆东西前，父母要(yào)帮助孩子来理解(jiě)这个(gè)事物(wù)。

　　4、运(yùn)用(yòng)多种感(gǎn)觉器官进行记忆(yì)。

　　因此，应指导幼儿运用多种感官参加记忆活动(dòng)。

　　如让幼儿感受春天(tiān)，应尽量(liàng)带孩(hái)子多(duō)看一(yī)看、摸一摸(mō)、闻(wén)一闻(wén)、尝一尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口等多种感官从(cóng)多方(fāng)面(miàn)获得感性(xìng)认识。

　　实验(yàn)证明：这(zhè)样会使幼儿记得(dé)又快又好。

　　5、帮助(zhù)孩子进行(xíng)合理的复习，以增强记忆。

　　一(yī)般(bān)来讲，让孩子(zi)复习巩固所学的(de)内容(róng)时(shí)，应该在孩子情绪稳定时，采用多种有趣的方(fāng)法进行。

　　如利(lì)用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活(huó)动、做游戏以及(jí)比赛活动(dòng)、散步(bù)与郊游活(huó)动和日常生活(huó)活动等。

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