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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别人(rén)听 (当然(rán)那个人(rén)不一定在(zài)你(nǐ)面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一(yī)种方(fāng)法，但却是(shì)经常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一(yī)句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此基础上(shàng)则可大(dà)展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解(jiě)的(de)基础上，就(jiù)是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免默读(dú)时容(róng)易(yì)出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的(de)记忆神经(jīng)，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三(sān)，可以排除(chú)外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西(xī)编(biān)号啊(a)，一段一段(duàn)来(lái)，这样会快(kuài)一点(diǎn)的(de)，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段就(jiù)奖励自己(jǐ)休(xiū)息一会(huì)，或者吃点什么的(de)，相信(xìn)持(chí)之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的(de)时间(jiān)段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡前的(de)记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固(gù)定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进(jìn)行背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课文的(de)时候，学生(shēng)可以先(xiān)记住一些关键(jiàn)没和肢的(de)词句(jù)，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的(de)内容，而(ér)不是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么cpb属于哪个档次的，cpb属于什么档次的把其中的一(yī)些关键信息，比如(rú)：时(shí)间信息、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难记的(de)知识点(diǎn)，边读的时(shí)候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背(bcpb属于哪个档次的，cpb属于什么档次的èi)诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前(qián)面记的过程，而(ér)在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是(shì)知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候(hòu)，要尝试不用原话(huà)，而是自(zì)己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个(gè)时候往(wǎng)往(wǎng)你就能感(gǎn)到(dào)得心(xīn)应(yīng)手。

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