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　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常(cháng)用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先(xiān)把每一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不妨(fáng)一个人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行对(duì)话，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据(jù):第(dì)一，朗(lǎng)读(dú)可(kě)以避免默(mò)读时(shí)容(róng)易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大(dà)脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有(y网络用语kfc啥意思，网络用语KFC啥意思ǒu)不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对比的(de)方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会(huì)快一(yī)点(diǎn)的(de)，要是全篇一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习(xí)前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想(xiǎng)象一(yī)下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不(bù)同，有的学(xué)生早上的(de)记忆力(lì)好，有的学生临睡前(qián)的(de)记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚银根(gēn)据自己的(de)实际(jì)情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍(bèi)的作用。网络用语kfc啥意思，网络用语KFC啥意思>

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文(wén)课(kè)文的时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提(tí)高效率，还可以(yǐ)帮助学(xué)生(shēng)边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的内(nèi)容，而(ér)不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们(men)常常需要(yào)采(cǎi)取分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么(me)把其(qí)中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记(jì)的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过(guò)程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试(shì)的时(shí)候，相关知识的你能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎(zěn)样的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你(nǐ)就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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