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50g是几两 50g是一两吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做的(de)。关于朱子(zi)家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝代(dài)，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的作者是谁(shuí)，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写(xiě)的(de)？，朱子家(jiā)训是谁写的书，朱子(zi)家训是谁写的字等问题，小编将为你整理以下的知识(shí)答(dá)案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱(zhū)子(zi)家训的作者是(shì)朱熹所做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和朱柏(bǎi)庐的(de)《治(zhì)家(jiā)格言》是(shì)在不同(tóng)时代由不同的朱家(jiā)先贤(xián)所(suǒ)撰写出(chū)来的不同传世巨作。很(hěn)可惜世人(rén)多把他们的(de)文(wén)章搞混(hùn)了，通常(cháng)人们(men)多以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格(gé)言》，反而(ér)朱熹老夫子(zi)真正的(de)《朱子(zi)家训(x50g是几两 50g是一两吗ùn)》一般人(rén)多不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子(zi)25世(shì)孙，世界朱氏联(lián)合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(今昆山市)，明末(mò)清初江苏昆山县人。著名理学家、教育(yù)家。其(qí)父朱集(jí)璜是(shì)明末的学者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御(yù)清(qīng)军，城(chéng)破(pò)，投河(hé)自(zì)尽(jǐn)。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂(suì)不再求取功名，居乡教(jiào)授学(xué)生并潜心程朱(zhū)理学主张知行(xíng)并进(jìn)，一时(shí)颇负盛名。康熙曾(céng)多次征召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于(yú)教学。潜心研究程朱理学(xué)，主张知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中三高士”。康(kāng)熙三十七(qī)年(公元1698年)染疾(jí)，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为(wèi)南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山市(shì)），明末清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者(zhě)，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山(shān)人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集(jí)璜在守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老(lǎo)母(mǔ)，下抚育弟妹(mèi)，播迁(qiān)流(liú)离，备极(jí)艰(jiān)辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生(shēng)，潜(qián)心治学，以程、朱(zhū)理学为(wèi)本(běn)，提倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使(shǐ)学(xué)生难以学到真(zhēn)实的学(xué)问，故写(xiě)了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材用于(yú)教学。

　　生平精神(shén)宁谧(mì)，严以律己，对(duì)当(dāng)时(shí)愿和(hé)他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒(rú)科，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十(shí)七年染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问(wèn)世以来流(liú)传甚广，被历代士大夫(fū)尊为治家之经，清至民国年间一度成为童蒙必(bì)读课(kè)本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐(chǎn)明了(le)修身(shēn)治家之(zhī)道是一(yī)篇家教名著，通篇(piān)意(yì)在(zài)劝人要(yào)勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处(chù)不(bù)易，半(bàn)丝半缕(lǚ)，恒(héng)念(niàn)物力(lì)维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云(yún)谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖籍南(nán)宋江南东(dōng)路(lù)徽州(zhōu)府婺源县（今江西省婺源(yuán)），出生(shēng)于南剑州尤溪（今(jīn)属(shǔ)福(fú)建三明市(shì)）。

　　南(nán)宋著名的(de)理(lǐ)学家、思想家、哲(zhé)学家、教育(yù)家、诗人、闽学派的代表人物(wù)，世称(chēn50g是几两 50g是一两吗g)朱子，是孔(kǒng)子、孟子以(yǐ)来最杰出的(de)弘扬儒(rú)学的(de)大师(shī)。

教育(yù)思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学(xué)活动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等多(duō)种教材，培养(yǎng)了(le)众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大(dà)精(jīng)深，其中(zhōng)最值得关注(zhù)的，一是(shì)论述小学和大学教育，二是关(guān)于朱子读(dú)书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和(hé)自(zì)己教(jiào)育(yù)实践的基础上，基于对人的生(shēng)理(lǐ)和心理特征(zhēng)的初步认识(shí)，把(bǎ)一(yī)个人的教育分成(chéng)小学和大(dà)学两个既有区别(bié)又有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任(rèn)务是培(péi)养(yǎng)圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未(wèi)开，思维能(néng)力薄弱，因(yīn)此他提出小学教育的内容是学(xué)其(qí)事(shì)，主张(zhāng)儿(ér)童在(zài)日常生活中，通过(guò)具体行事，懂(dǒng)得基(jī)本的(de)伦理道德规范，养成(chéng)一(yī)定的行(xíng)为(wèi)习(xí)惯，学习初步的文化知识技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强调先入(rù)为主，及(jí)早(zǎo)施(shī)教(jiào)；要力(lì)求形象、生动(dòng)，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学(xué)规》的(de)形式培(péi)养儿童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学教育，其任务是在(zài)坯璞的基础上(shàng)再加(jiā)光饰，把(bǎ)他们(men)培(péi)养成为国家(jiā)所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的小学教(jiào)育(yù)不(bù)同，大(dà)学教育(yù)内容的(de)重点是(shì)教理，即重在探究事物之所以然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自(zì)学，二(èr)是提(tí)倡不(bù)同学术(shù)观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关(guān)于小(xiǎo)学和大学教育的(de)见解，为中国古代(dài)教育思想增添了新鲜(xiān)的(de)内容。