音读训读的解释是什么(me)，音读训读的解释(shì)是问什(shén)么是音(yīn)读(dú)？什么是训读？答(dá)简(jiǎn)单来(lái)说，每个汉字一般都会(huì)有两种读法，一种叫(jiào)做“音读”（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的(de)解释是什么，音读训读的解(jiě)释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字的读音，按(àn)照(zhào)这个汉字从中国传(chuán)入(rù)日本(běn)的时候的(de)读(dú)音

　　来发(fā)音。

　　根据(jù)汉字传入的时代和来源(yuán)地(dì)的不同，大致(zhì)可(kě)以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音(yīn)”等几种。

　　但是，这些汉字的发(fā)音(yīn)和现代汉语中(zhōng)同一汉(hàn)字

　　的发音已经有所(suǒ)不同了。

　　“音读(dú)”的词(cí)汇多是(shì)汉语的固有词汇(huì)。

　　“训读”是(shì)按(àn)照日本固有的语言(yán)

　　来读这个汉字(zì)时(shí)的读法(fǎ)。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表(biǎo)达日本(běn大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗)固有事物的固有(yǒu)词汇等(děng)。

　　有不(bù)少汉字具有两

　　种以上(shàng)的“音(yīn)读(dú)”音(yīn)和“训读”音。

　　例音(yīn)读(dú)：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的一种(zhǒng)发音方式(shì)，是使(shǐ)用该等汉字之日本固有同义语汇的(de)读音。

　　所以训读只借(jiè)用汉字的形(xíng)和义，不(bù)采(cǎi)用汉(hàn)语的音。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在(zài)日(rì)语中按照日语(yǔ)对汉语的译音读出来，叫音读(dú)同一个(gè)汉字在日语中可能有不止一种读法，是由于(yú)其(qí)在不同(tóng)时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当时汉字的发音。

　　每个汉字一般都会有两种读(dú)法，一种(zhǒng)叫(jiào)做“音(yīn)友(yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两种以上(shàng)的“音读”音和“训(xùn)读(dú)”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日(rì)语(yǔ)里，训读（训読）是以日语固有的发音来读出汉(hàn)字(zì)，与该汉字本(běn)身的(de)好耐字音（吴(wú)音、汉音(yīn)、唐(táng)音等）有很大的(de)不同(tóng)。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是和语固(gù)有之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并(bìng)无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现(xiàn)代(dài)“韩语(yǔ)不(bù)存大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗在训读”。

　　但近代(dài)以前曾有(yǒu)乡札(zhá)、吏读(dú)、口诀等(děng)类似日本万叶假名的标记法存在，充分利用这些汉字的训读。

　　使用类(lèi)似(shì)于和训（日本(běn)的训读）的韩训。

　　对某些的(de)汉字，这意味着相(xiāng)关(guān)“汉(hàn)语传(chuán)入以前(qián)的朝鲜的(de)孝(xiào)哪(nǎ)固有语(yǔ)”的(de)韩训。

　　现如(rú)今(jīn)除(chú)了在语言学与(yǔ)语(yǔ)源论等进行讨论以(yǐ)外，日常言语已(yǐ)经不再使用。

　　但(dàn)是(shì)“串”“钊”等为例外存(cún)在的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的(de)情(qíng)况下意思为“海角(jiǎo)”，“钊(zhāo)”读作“”的情况(kuàng)下意思(sī)为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并(bìng)不(bù)使用本来的意思，这类的韩语(yǔ)类似于日(rì)文的(de)“国训”。

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