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热量怎么换算成卡路里？1kj等于多少卡路里呢，1kj是多少卡路里计算器朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的。关于(yú)朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的以及(jí)朱(zhū)子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁(shuí)，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训(xùn)是谁写的字(zì)等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下(xià)的知识答(dá)案：

朱(zhū)子家训的(de)作(zuò)者是谁

　　朱(zhū)子家训的作(zuò)者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二(èr)，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学(xué)家(jiā)朱(zhū)熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)《朱子家训(xùn)》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作(zuò)《朱子家(jiā)训(xùn)》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公(gōng)的《朱(zhū)子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言(yán)》是在(zài)不同时代由不同的朱家先贤所撰写出(chū)来的不(bù)同(tóng)传世巨(jù)作。很(hěn)可惜世人(rén)多把他们的文章搞混了，通常人们多(duō)以《朱热量怎么换算成卡路里？1kj等于多少卡路里呢，1kj是多少卡路里计算器(zhū)子家训》来称呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫(fū)子真正的(de)《朱子(zi)家训(xùn)》一般人多不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱(zhū)氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)(今(jīn)昆山市)，明(míng)末清初江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人。著名(míng)理(lǐ)学家、教育家。其父朱集璜是明(míng)末(mò)的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐自幼(yòu)致(zhì)力读书曾考取秀(xiù)才，志于仕途。清入(rù)关明亡遂(suì)不再求取功(gōng)名，居(jū)乡教授学生并潜心程朱理学主张知行并进(jìn)，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然均为(wèi)先生所拒绝(jué)。曾用(yòng)精楷手写(xiě)数(shù)十本教材用(yòng)于教学(xué)。潜心研究程朱理学(xué)，主张(zhāng)知行(xíng)并进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　康熙(xī)间坚(jiān)辞博学鸿词(cí)之荐，后又(yòu)坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾(bīn)。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中三高(gāo)士(shì)”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年(nián))染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是谁(shuí)写的(de)

　　是《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字(zì)致一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明末(mò)清(qīng)初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆(kūn)城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸(tòng)哭，痛(tòng)不欲生(shēng)。

　　时(shí)其(qí)弟用白、用(yòng)锦(jǐn)尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜(qián)心(xīn)治学，以程、朱(zhū)理(lǐ)学为本，提倡知(zhī)行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使学生难以学到真实的(de)学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十本(běn)教材用于(yú)教学。

　　生平(píng)精(jīng)神(shén)宁谧，严以律己(jǐ)，对当(dāng)时愿和他交往(wǎng)的(de)官吏、豪绅(shēn)，以礼自(zì)持。

　　清(qīng)康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科(kē)，后(hòu)又坚(jiān)拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子家训(xùn)》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历代(dài)士大夫(fū)尊为治家之经，清至民国年间一度成为童蒙(méng)必读课(kè)本(běn)之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了修身治家之道是一(yī)篇家教名(míng)著，通(tōng)篇意在劝人(rén)要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一(yī)粥一(yī)饭，当思来处不易(yì)，半丝半缕(lǚ)，恒(héng)念(niàn)物力(lì)维艰"等(děng)句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字季延，字(z热量怎么换算成卡路里？1kj等于多少卡路里呢，1kj是多少卡路里计算器ì)元(yuán)晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称(chēng)紫阳先生(shēng)、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出(chū)生于南剑州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想家(jiā)、哲学(xué)家、教(jiào)育家、诗人、闽(mǐn)学(xué)派的代表(biǎo)人物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来(lái)最杰(jié)出的弘扬儒学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长(zhǎng)期从事(shì)讲学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集(jí)注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想博(bó)大(dà)精(jīng)深，其中最值得(dé)关注的，一(yī)是论述小学(xué)和(hé)大学教育，二(èr)是关于朱子读书法(fǎ)。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经验和自己教(jiào)育实践的(de)基础上，基于对人的生理和心理特征的初步认识，把一个人的教(jiào)育分成小学和大学两个既有区(qū)别又有联系的阶段(duàn)，并提出了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)8~15岁(suì)为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维(wéi)能力薄弱，因此他(tā)提出小(xiǎo)学(xué)教育的内(nèi)容(róng)是学(xué)其事(shì)，主张儿童在日(rì)常生活(huó)中，通过具体行事，懂(dǒng)得(dé)基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习(xí)初步的文(wén)化知(zhī)识技能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调(diào)先入为主(zhǔ)，及早(zǎo)施(shī)教；要力(lì)求形象、生(shēng)动，能激发(fā)兴趣；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规》的形(xíng)式培养(yǎng)儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为15岁(suì)以后(hòu)大学教育，其任务是(shì)在坯璞的基础上再加光饰，把(bǎ)他(tā)们培(péi)养成为国家所需要(yào)的人才(cái)。

　　朱(zhū)熹认为，与(yǔ)重在教(jiào)事的小学教育(yù)不同，大学教育内(nèi)容的重点是教(jiào)理，即重在(zài)探究事(shì)物(wù)之所(suǒ)以然。

　　对于大学教(jiào)育(yù)方法，朱熹(xī)一是(shì)重视(shì)自学(xué)，二是提倡(chàng)不同学术观(guān)点之间的相互交流(liú)。

　　朱熹关于小学和大学教育的见(jiàn)解，为中国古代(dài)教育思(sī)想增添(tiān)了(le)新鲜(xiān)的内容(róng)。