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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的一(yī)点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲给别(bié)人听 (当然那个人不(bù)一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别(bié)人什么秘密似(shì)的(de)背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的(de)一种方法，但(dàn)却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先把每一句(jù)话(huà)读(dú)懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此基(jī)础(chǔ)上则(zé)可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上，就是(shì)有感情地(dì)大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不(bù)同(tóng)角色(sè)进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默读时容(róng)易出(chū)现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外(wài)界的(de)一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自(zì)然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只(zhǐ)有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书(shū)也可以记忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用(yòng)列表，对(duì)比的方(fāng)法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越(yuè)好(hǎo)。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情(qíng)况不(bù)同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择(zé)适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特(tè)别(bié)固(gù)定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到黑豆熬水喝有什么好处和坏处，黑豆煮水坚持喝一个月事半功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语(yǔ)文课(kè)文的(de)时(shí)候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些关(guān)键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根据这些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中(zhōng)的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落比较冗长的内容，我们(men)常常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易错难记的知识点，边读(dú)的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解(jiě)的(de)方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候，要(yào)尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内(nèi)容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也(yě)是(shì)检验(yàn)你是否(fǒu)真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你考试的时(shí)候，相关(guān)知(zhī)识的你(nǐ)能够写出来(lái)的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描述(shù)背过的(de)古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就能(néng)感到得心应手。

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